3 农业是人类文明的摇篮板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

农业是人类文明的摇篮—农业孕育着文明教学设计一、教学目标1.了解古埃及，古希腊，古代中国的文明都起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。 2.了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的土地崇拜，丝绸文化和茶文化。二、教学内容教材20~21页三、教学准备1.收集世界古代农业文明

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所属课文：3 农业是人类文明的摇篮

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学校：广州市花都区狮岭镇夏山小学

3 农业是人类文明的摇篮板书设计及设计说明

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关键词：3 农业是人类文明的摇篮板书设计及设计说明

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农业是人类文明的摇篮—农业孕育着文明

教学设计

一、教学目标

1.了解古埃及，古希腊，古代中国的文明都起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。 2.了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的土地崇拜，丝绸文化和茶文化。

二、教学内容

教材20~21页

三、教学准备

1.收集世界古代农业文明的资料

2.搜集有关我国农业文明的资料

二、教学重难点了解农业文明对人类文明发展所起的重要作用，特别是中国古代农业文明对世界发展的杰出贡献，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

三、教学过程 1. 导入。我们的祖先在土地上种植，在劳动的过程中，为了更好地配合农事生产，它们编制了各种各样的历法，建造了很多伟大的工程，创造了丰富多彩的文化。我们在《农业孕育着文明》这一课将要学习到在农业基础上发展起来的文明。 2. 阅读与讨论。现在请同学们先阅读书本20—21页，欣赏教科书第20页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第21页北京中山公园社稷坛的照片，讨论并回答“这些画面告诉我们什么？”，这里提到了有关我国的在农业基础上发展起来的文明有哪些？

了解古埃及、古希腊、古代中国的文明。

3. 早期陶器上面的图案反映了早期人们都劳动的重视，劳动人们通过把自己崇尚的东西刻画到生活用具上，粗糙的文明就这样发展起来了。

4. 全班探讨。

阅读教科书第20页老师的话、第二段课文和豆博士的话，思考并讨论：“为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？”（各地人民根据不同的耕作需要，创造了不同的历法。

古埃及人创造了一年12个月，共365天；古巴比伦人创造了一个星期7天，中国人

根据农事耕作创造了农历。这些都是在农业基础上发展起来的文明。）

5. 自由讨论。让学生展示他们搜集到的资料，并结合书上的图片、资料一起探讨，教师也可以提供资料。

6. 知识拓展:了解埃及的金字塔。(视频：https://www.bilibili.com/video/av346663?from=search&seid=12566378445046926180)

7. 了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的土地崇拜，丝绸文化和茶文化。

土地崇拜:观看视频《五色土》。

了解桑蚕文化。观看视频《桑和蚕》。

茶文化:观看视频《茶文化》。

每观看一段视频后教师进行简单讲解。

8. 小结。

关于本教案的常见问题

Q：3 农业是人类文明的摇篮板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 农业是人类文明的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3 农业是人类文明的摇篮板书设计及设计说明