Unit 2 Let’s have fun this Saturday!教学设计实例

四年级下册M6U2 Let’s have fun this Saturday!教学设计

一、

教材分析 本课主要学习内容是说明计划或打算，出现了一般现在时的多种结构，强化英语动词的时态概念。文中出现的表示方向的east/west和表示时间的o’clock都为后继的学习做了捕垫。

二、

学情分析 四年级学生处于知识积累和运用的关键时期，对于let’s \can\will都不陌生，但是缺少知识的归纳和整合。学生有一定的总结能力，需要在教师的帮助下引导学生去观察和发现。

三、

教学目标

a. 语言知识目标 目标语句：Let’s have fun this Saturday! 单词：fun,meet,east,west,o’clock b.语言技能目标

：能运用Let’s…..说明计划和打算。 c. 情感态度目标

：关注活动的时间，强化英语动词的时态概念。

四、

教学重点 目标语句：Let’s have fun this Saturday! 单词：fun,meet,east,west,o’clock 五、

教学难点

：能运用本课学习的知识完成仿写作文。

六、

教学流程 Ⅰ. Warm-up 1.

Let’s chant: 30页活动4 Say and do actions (设计意图：儿歌中有Let’s与本课内容有关) 2.

Revision：They will make an English newspaper.看图，用Let’s说句子。

Ⅱ. presentation 出示活动一图片What are they? They’re sheep. (设计意图：通过简单的对话帮助学生发现图片信息，同时强化sheep的单复数形式) Let’s see 小羊们的计划。 1.listen2.repeat3.配音读

发现文中出现最多的词是let’s，Let’s=Let us 让我们…，表示建议 学习任务：

学完这节课，同学们也来安排一下自己的周末活动 Sunday:Fun day，看看你有什么好的建议。 III. Text Learning课文教学

1.

在文中找出含有Let’s的句子。板书课题M6U1 Let’s have fun this Saturday! Teach：fun，meet，指导ee组合的发音举例：sheep,cheese,cheer,tree 2.

带着问题小组内自读课文。Where will they meet?

When will they be there?

What can they do there? 在读的过程中依次出示单词：east,west, o’clock （提示2个O发音不同）

Teach ：next to ,make sentences

In the west of ,左右2个人读一读

In the east of 前后2个人读一读

3.自读课文

完成课文内容填空 如：Let's_______fun this Saturday! Let's_______there! 总结let’s+do，can +do,will+do（板书）

做选择题巩固 如：1.( )Let's ______football! A.played B.play C.playing 2.( )We can ______a picnic. A.have B.had C.having IV、Practice 1.

活动3 Try to use “Let’s” to say sentences. 2.

学案46页第三题

V、Task completion 完成作文 我们已经学习了用Let’s发出倡议，我们就来安排一下自己的周末活动吧。

Saturday: Fun day! Let’s have fun this Saturday! Let’s________________!

Let’s ________________! We can______________! We will meet there at_______o’clock! VI、Summary and Homework: 1.

必：认读单词，熟读课文。

2.

选：仿写作文制定周末计划 Sunday: Fun day!

板书

M6U1 Let’s have fun this Saturday!

Let’s +动词原形

Can +动词原形

Will+动词原形