Unit 1 What’s the time?课件配套优秀教案案例

Module 7 Unit 1 What’s the time?

一、教学目标

【知识目标】1．能理解，并正确认读单词time, cartoon, much。

2．能听懂，并会说What’s the time? 并会用It’s ….o’clock. 做出

回答。

3．听懂会说Is it ……o’clock? 并会用Yes, it is./ No, it isn’t.做出

回答。

【能力目标】1．能运用What’s the time?

It’s ….o’clock.进行询问和表达时间。

2．能通过交流合作完成小组练习。

【情感目标】1．能形成正确的时间观念，并能合理的安排时间。

2．通过有趣的英语游戏，对英语产生浓厚的兴趣。

二、教学重点

能运用What’s the time?来询问时间，并能作出准确的回答。

三、教学难点

能用…

o’clock准确表达出整点。

四、教学资源

互动教学系统，点读笔，PPT

五、教学过程

说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。

教学环节

教学活动具体描述

1.

师生互相问候

2.

游戏热身

（一）

热身导入

教学资源

活动：①课件展示数字。并问What’s the number?

来复习数字。

②课件出现用数字围成的圆，问What’s PPT第2页

this?/It’s a clock.来导出本课的主题——What’s the time? 1

【设计意图】利用歌曲以及游戏活动创设出轻松的

课堂气氛，激发学生兴趣。同时也复习了数字为本课做好了铺垫。并能导出本课新知，温故而知新。

1．展示小羊们逃跑的照片并说：Look! They are

playing games. What games are they playing? 通过

观看课文视频动画，让学生发现They are playing PPT第3-4页

games---What’s the time, Mr. Wolf? （二）

新知呈现

2．向同学们讲解《老狼老狼几点了？》的游戏规则。

选一两个同学做示范，下课后可以让学生自己在

操场上玩该游戏。

3. 观看活动1动画，并跟读。

【设计意图】通过观看视频，在游戏中学习语言，

寓教于乐，让学生对英语形成持久的兴趣。让学生明确句型的使用场合，引导学生在生活中运用英语。

1. 向学生展示动画片的照片，问学生What are they? PPT第5-6页

导出单词cartoon。教读后问学生Do you like cartoons? Which cartoons do you like? 学生回答后老师提出

Sam likes cartoons, too.

What cartoons does Sam like?

When is the cartoon on TV?

（三）

2. 播放M7U1活动2的动画。之后让学生做出回答。从而引出I like it very much. 教读much. 3．让学生自读课文，在文章中圈出What’s the time? PPT第7页

It’s … o’clock. 并总结出How many times did Sam ask the time? 3.

总结后重点学习句型What’s the PPT第8页

课文学习

time?/It’s …o’clock. 并使用自制卡通钟表模型进

行操练。

4.

Play a game. 把钟表模型调至某整点藏起来，问

2

学生What’s the time? 引导学生用Is it … o’clock now? 来猜时间。在此老师故意设定一个非整点的让学生来猜，老师公布答案时让学生自己去表达，趁此老师讲解… o’clock. 只用于整点表达法。

5.

Let’s chant. What’s the time? What’s the time?

Nine o’clock? Nine o’clock.

It’s nine o’clock. Is it nine o’clock? Is it nine o’clock? Yes, it is. It’s nine o’clock. 并配以合适的动作帮助学生练习，也可以进行小组间的竞赛。

6.

播放M7U1活动2动画，让学生自己去发现Did

Sam see the film? No, he didn’t. He played and played, and he was tired. 在此引导学生要合理的安排时间。

7．请学生逐图跟读课文。

PPT第9页

【设计意图】带着问题看课文，使学生集中注意力

学习课文。通过自制的卡通钟表模型来学习目标语句，简单直观地让学生理解并操练句型。并为以下的练习做好铺垫。

（四）

1. Pair works. 同桌之间练习操练M7U1 Activity 4。

拓展运用

2. Memory game. 请尝试记住所有钟表的时间，并按PPT第10页

（以下活动可根据学生实际情况，选择1～2项顺序表达出来。

3．人体钟。分成两队学生，每对出一人当指针，其

余人报时间，做指针的队员背对同学。根据队员说的时间，用胳膊和小木棍表示出来。因为是反方向的所以学生应该注意思考。两队轮流比赛，3

活动进行）

看哪个组在规定时间内表演出更多的时间。

4．我是志愿者。假如2016年奥运会在我市举办，PPT第11页

让同学们来做志愿者。和你的小组其他成员设计一个外国朋友向你求助的情景对话。对话可以涉及到问路，问时间，问天气等内容。

5. 老狼，老狼几点了？第一只老狼背对站在起点上。

其他小羊们一起向老狼喊What’s the time, Mr. Wolf? 老狼任意喊一个时间。学生根据点数向前迈相应的步数。反复做上述两个步骤，直到老狼突然回答It’s dinner time!小羊们应立刻向起点外的安全区跑去。老狼则转身追逃跑的小羊。被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在Dinner Time抓其他同学。坚持到最后的同学获胜。

【设计意图】不同层次的操练，利用小学生活泼好

动的特点，用节奏和动作刺激大脑，不仅运用了语言，学以致用，而且调动了他们学习英语的积极性。

1．请使用本课的句型，用你耳熟能详的旋律编一首

有关时间的英语小儿歌。

PPT第12页

2．和好朋友一起玩游戏What’s the time, Mr. Wolf?

3．听本单元录音，注意模仿语音语调。

【设计意图】活动不仅限于课堂教学，而且要延伸到课外，让学生自己努力去创设一个学习英语的环

境，更好地学习和运用英语。

Module 7 Unit 1 What’s the time?

（五）

布置作业

（六）

板书设计

What’s the time? It’s ... o’clock. Is it ... o’clock now? Yes, it is./No, it isn’t. 4

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