选唱 火车开啦第二课时教案

《火车开啦》教案

课程章节：人民音乐出版社小学一年级第一册第九课《火车开啦》

学时：一课时

一、教材分析：

《火车开啦》是选自人民音乐出版社音乐教材中级第一册元第九课,本节为歌唱表演课。

《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式主三和弦的分解进行。

这首歌曲的节奏鲜明，适合做开火车的游戏。低年级学生在游戏中感受（xx xx）的节奏和歌曲活泼的情绪，潜移默化地受到音乐的熏陶。

二、教学目标：

根据新课程标准的要求，确定了本课的教学目标为：

1、学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。

2、通过歌曲的游戏，能够模仿火车的声音，让学生养成听音乐做动作的习惯。

3、培养学生对X—，X X，X X XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

三、学情分析：

一年级的学生形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，嗓音自然，

身体灵巧。对节奏的感受力日益增强，凭感觉把握音乐，喜欢用身体动作（肢体语言）对音乐节奏和旋律做出反应。

四、教学重点：

能用活泼而富有弹性的声音演唱《火车开啦》

五、教学难点：

能按歌曲节奏边做律动边表演。

六、教学方法：

讲解法、图片观赏法、讨论法、聆听感受法、探索讨论法

创设情景教学法（多媒体实践与传统结合）、任务驱动法，听唱法，实践性音乐教学法，体验性教学法，启发开放式教学法、欣赏对比法、视觉图象法、实践律动教学法

七、板书设计：

八、教学过程：

一、创设情境：做开火车游戏

师：同学们，听音乐跟老师把小火车开进教室啦！（用火车波尔卡的音乐进行情景律动，结束后弹琴示意学生请坐）【意图：在音乐声中组织课堂纪律，规范课堂常规，导出三个节奏型。】

二、感受体验：

1、学习歌曲节奏

师：老师请来了我们的老朋友：ta、ti ti、ta-与我们共同完成这次旅行。请同学们拿起节奏棒，听老师用他们向你们问好啦，请你们用同样的方式来回答我：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓同学们好！（注意强拍）

生：咔嚓

咔嚓

咔嚓

咔嚓

老师

您

好！

师：我们将这条节奏模打出来。（注意强拍、评价、速度：慢-快）

生：ti ti... ... 师：听ti ti 、ti ti一强一弱是几拍子的强弱规律啊？

生：二拍子！

师：那我们用这个强弱规律把这条节奏打一遍。

生：ti ti... ... 2、熟读歌词

师：你们节奏感太棒了！听！火车的广播里传来一段音乐，请你聆听完告诉老师，你都听到了什么声音？边听边跟老师律动（播放伴奏，加动作并站起来律动）

生：火车的汽笛声

师：你听的真仔细，那么谁可以用这条节奏说一句关于火车的话？先听老师的：咔嚓咔嚓

咔嚓咔嚓

火车来啦！

生：咔嚓咔嚓

咔嚓咔嚓

火车走啦！

师：你回答的真棒！我们一起来模仿她这一句：咔嚓...老师再来说一句：咔嚓咔嚓

咔嚓咔嚓

火车司机，你再来说一句

生：咔嚓咔嚓

咔嚓咔嚓

火车开啦！

师：你们说的太好了，接下来我们一起做节奏接龙的小游戏，老师来做火车头，咔嚓

咔嚓…

…（老师引导着学生将创编的歌词连接起来读一遍）

生：咔嚓

咔嚓…

…

师：你们的节奏感真好，老师这里还有一首关于火车的歌谣，请你听完之后告诉我，你都听到了哪些内容？（跟伴奏读歌词）

生：火车司机，咔嚓咔嚓...

师：你的小耳朵真灵，老师给你们打节奏，我们一起来读一读歌词（坐姿、轻声高位置朗读）

生：咔嚓咔嚓... 三、参与表现：

1、初听歌曲

师：你们的声音真好听，节奏感真好，作曲家还为这首歌谣加入了动听的旋律，你们想听一听吗？好的，请你们听完之后为这首歌曲起一个好听的名字。（5个左右学生）

生：火车开啦！

师：你和作曲家起的一样的名字，真棒！这是一首来自匈牙利的儿童歌曲，让我们通过一个短片来认识一下这个国家！（播放短片）

2、学习歌曲旋律

师：世界上最长的儿童铁路诞生于哪个国家？一起说！

生：匈牙利！

师：所以匈牙利人为此非常的自豪，创作了这首儿歌，你们想学习吗？（规范坐姿）

生：想！

师：把你的小手势准备好，找音：do...（用手势唱谱子，唱熟简化手势，只唱第一个音）

3、熟唱歌曲，并数出乐句

师：注意听（师生接唱）咔嚓咔嚓

咔嚓咔嚓（强调轻声高位置，带旋律伴奏）

生：火车开啦... 4、教师范唱歌曲

师：你们反应得太迅速了！老师完整得将这首歌曲演唱一遍，竖起小耳朵，仔细听（完整版伴奏）

师：注意到了吗？这条像月牙一样弯弯的小连线，连接了几个音啊？

生：两个，所以我们要记住“多”要唱两个音，你们也来试一下，小火车要出站啦！（接无旋律伴奏，学生演唱）

5、多种形式的熟唱歌曲

师：你们唱的真好听，跟老师一起边唱边为歌曲加入优美的动作可以吗？（弹琴示意学生起立）

师：你们表演得太棒啦！跟你的同伴分享一下吧！（面对面拍手游戏演唱）

四、拓展延伸：课堂小结

世界上有许多的作曲家为火车作曲，例如在课的一开始，我们律动的曲子就是

爱德华·施特劳斯创作的《火车波尔卡》，还有约翰·施特劳斯创作的《游览列车波尔卡》，波尔卡是一种捷克的民间舞蹈，一般为二拍子，节奏活泼欢快。让我们一起来欣赏约翰·施特劳斯创作的《游览列车波尔卡》，在欣赏的时候，不仅要看画面，看乐队演奏，看指挥风趣幽默的表现，最重要的是感受波尔卡的节奏。你准备好了吗？（播放视频）

最后，请同学们感受着音乐，踩着节奏，在波尔卡的音乐中结束这节课吧！