1 开开心心上学去优质课一等奖

1课、开开心心上学去

（教学课时：2课时）

教材分析：

“上学啦，真高兴”这一栏目标题点明了本节课的核心目标，教材用五幅图呈现了王晓第一天上学的情景，旨在引导学生以积极的心态面对上学这件事。

学情分析：

一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样？与幼儿生活有什么不同？上学有意思吗？老师、同学会喜欢我吗？带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的生活中感受到上学的快乐，并鼓励他们积极参与集体活动，开始全新的小学生活。

教学目标：

1、让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了。

2、帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。

教学重点、难点：

引导学生对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。

教学准备：

多媒体课件、奖励卡

第一课时

教学过程：

一、我是穆老师

1、老师进行自我介绍：

我姓穆，你们该如何称呼我呢？

2、我最喜欢（吃的、看的动画片、小动物……）有谁也喜欢（吃的、看的动画片、小动物……）

3、老师和学生互相认识：

你认识我，我也特别想认识你，你叫什么名字呢？

（和孩子们进行交流：可以握手，可以拥抱，可以摸头，还可以说悄悄话，拉近老师和学生的距离，让孩子感受到老师的亲切。）

二、我是小学生

1、谁能猜一猜，董老师是哪个学校的老师呢？（强化小学的概念）

2、你再猜一猜，解放小学里都会有什么样的教教室呢？（增加孩子们对学校的兴趣，同时出示各种专用教室的图片）

3、小学和你的幼儿园有哪些地方不一样？（感受到只有成为小学生才会拥有丰富多彩的校园生活）

4、你愿意成为一名小学生呢，还是回到自己熟悉的幼儿园呢？（成长是每个人都要面对的）

三、我愿意上学

1、出示教材内容改编成故事“开学第一天”。（课件：讲述王晓和和他身边的小朋友，对待上学的不同态度）

2、小妹妹为什么会有些不愿意上学呢？（环境和人都很陌生）

3、我来帮助小妹妹。（交朋友，熟悉环境，参加活动）

4、我们学校每个学期都会有丰富多彩的校园活动。（展示各种活动的片段）

5、你最擅长哪些项目，想参加这些有趣的校园活动吗？（对今后的校园生活充满期待。）

6、你愿意成为一名快乐的小学生吗？

课外延伸：

鼓励孩子们回家后和爸爸妈妈说一说这一天在学校发生的事情，讲讲认

识的新同学和喜欢的新老师。

板书设计：

开开心心上学去

上学啦，真高兴

我愿意做一个快乐的小学生

教学反思：

第二课时

教材分析：

“爱新书，爱书包”这一栏目主题重在引导学生积极参与，畅所欲言的交流保护书的奇思妙想，并初步指导学生学会整理书包，让学生意识到书包已成为小学生的身份象征。进而由喜爱小书包的情感延伸为喜欢学校的生活。

学情分析：

孩子们对新书一定会非常的感兴趣，在认一认、摆一摆的过程中会对书产生亲近感，同时在老师的引导下会产生爱护书本的想法。但是把书装进书包里又是一个对于他们来说稍有难度的事情。老师可以适时的演示，对动手能力较弱的孩子可以给予近距离的指导。

教学目标：

1、创设生活情境，引导孩子明白书包和书本的作用，爱护、整理书包的重要性。通过行为训练掌握爱护书包的方法及整理书包的要领．并养成每天整理书包的习惯。

2、帮助学生学会按课表整理书包课间换书，摆放书包的放置．

3、在行为训练的过程中，帮助孩子提高自理能力，形成“自己的事情自己做”的意识，培养爱书包，爱学习的情感。

教学重点、难点：

帮助学生学会爱惜书本，爱护学习用品，并在师长的协助下学会整理书包。

教学准备：

多媒体课件、和学生一样的书包、学习用品

教学过程：

一、猜谜激趣，引入话题

1、今天老师给你们带来了一位朋友，他是谁呢？

2、出示谜语：好朋友，四四方，嘴一张，手一双，书本文具肚里装，天天伴我把学上。（书包）

3、小学生的书包里都应该装些什么呢？（书、本、文具）

二、认识新书，自觉爱护

1、每个小朋友的书包里都装了些什么好东西呢？（学生自由阐述）

2、看来书是我们书包里最多的，你的书包里都有些什么书，别的小朋友有没有这些书呢？

3、咱们轻轻的把它们都拿出来，放在自己的桌面上，让它们也认识认识我们的新教室吧！（组织学生拿出书包里的书）

4、和学生一起了解新书，认识新书。

5、我们为什么会发新书，新书有什么用呢？（了解书的作用，知道新书要陪伴我们一学期）

6、对于你的伙伴“新书”你想对他说点什么呢？（把书比作伙伴，给予书生命，培养孩子们自觉爱护书的心理。）

三、整理书包，我是最棒

1、小朋友你们知道吗？其实小书包就是书本文具温馨的家。

2、每种文具都有自己的位置，你们能找到它们的位置吗？咱们都来试试看吧！（鼓励孩子自己探索书包应该怎样整理，帮助动手能力不强的孩子进行简单的知道。）

3、谁愿意给大家展示一下自己的小书包呢，你的书包里的书是怎样安排的呢？为什么要这样安排。

四、熟读儿歌，自愿动手

1、出示儿歌：

小书包，别着急，用品文具箱仔细。

大大小小排个队，样样不少都爱惜。

我们都是好伙伴，天天一起上学去。

2、帮助好朋友回到自己的家是一种乐趣，也是一种责任，让我们都来动动手，整理自己的书包吧！

课外延伸：

鼓励孩子们回家后多练习自己整理书包的过程。

板书设计：

开开心心上学去

爱新书，爱书包

我愿意自己整理自己的小书包

教学反思：