演唱 共产儿童团歌教案公开课一等奖

《共产儿童团歌》教学设计

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

音乐

教学基本信息

小学二年级唱歌课教学设计

共产儿童团歌

否

学段：1至2年级

年级

二年级

表现领域

核心内容：人音版教材中的歌曲《共产儿童团歌》

书名：教育部审定2013义务教育教科书

音乐

二年级上册

出版日期：2015 年7月

人民音乐出版社

姓名

李秀军

李秀军

周洁冰

李秀军

王凤伶

教学设计参与人员

单位

北京市昌平区南邵中心小学

北京市昌平区南邵中心小学

北京市昌平区教师进修学校

北京市昌平区南邵中心小学

联系方式

13683231732 13683231732

设计者

实施者

指导者

课件制作者

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

坚持以音乐为本、注重音乐基础知识和基本技能的学习与训练，坚持在歌唱中培养学生的音准节奏能力，提高学生的审美能力。

（二）理论依据

《音乐课程标准（2011版）》中特别提出要：“强调音乐实践，鼓励音乐创造，突出音乐特点”。本课重点以歌唱教学实践为主，在歌唱中提高学生的音准节奏能力、识读五线谱能力和内心听觉能力。 二、教学背景

（一）教学内容分析

歌曲《共产儿童团歌》

《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片《红孩子》插曲。歌曲为四段歌词的分节歌，

拍，五声宫调式。

旋律以小跳、缓进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏

顿挫

有致，几乎贯穿整首歌曲，给人一种威武的进行曲感受，恰当地表达了共产儿童团员“打倒军阀，

保卫苏维埃”的坚定信念。

共产儿童团即共产主义儿童团，是第二次国内革命战争时期（1927—1937），在革命根据地建立的劳动儿童组织。当时，共产主义青年团受中国共产党委托，在团的组织中设立儿童局，

专1

门负责领导儿童团的工作，儿童团的任务是在中国共产党的领导下，加强对少年儿童的共产

主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥

军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。很多根据地的儿童团小小年纪走上了革命的道路，

为新中国的解放事业做出了自己的贡献。

（二）学生情况分析

我校是一所普通的农村小学，本节课的授课对象是二（1）班，他们经过近四个学期的学习，已经具备了以下能力：

1．能听唱与本课歌曲难度相当的歌曲旋律。

2. 认识do到do’在键盘上的C调位置和在C调五线谱上的位置；认识F调位置和在C调五线谱上的位置，但不够熟练。

3．学生能背唱《大鼓和小谷》《小雨沙沙沙》《闪烁的小星》等歌曲的旋律，并能做手势和声势。

存在的问题：

1．个别学生的四度、五度音程演唱能力还需要提高

2．本首歌的音域较宽，部分学生的演唱能力还需要再提高

3.仍有两名学生还不能完全跟上大家参与音乐活动

（三）教学方式与手段说明

教学方式：采用听唱法学唱歌曲，

教学手段：

1．利用柯尔文手势和音乐软件帮助学生唱好简单的音列；

2．利用音乐软件帮助学生熟悉音符在键盘上的位置；

3．利用听唱与节奏相结合的方式提高学生的音准节奏能力。

（四）技术准备

1．音频文件、视频文件及大歌篇

2．节奏卡片、五线谱卡片和磁扣

（五）前期教学状况、问题与对策

问

题

1.学生的音准能力问题

对

策

1.用音乐软件“键盘认识”帮助学生唱准标准音和短小音列。2. 利用柯尔文手势帮助学生唱准音程。

2.个别学生跟不上大家活动。

1.按组开展游戏活动，发挥团队作用。

2.做简单的活动时给个别学生机会，让他们参与进来。

2

三、教学目标

（一）“情感态度与价值观”

目标

1、 通过学唱《共产儿童团歌》了解历史，感受不同时代的儿童生活，并知道《共产儿童团歌》在革命时期的作用。从作品题材的角度使学生牢记革命传统，懂得珍惜今天来之不易的幸福生活。

2、 通过学唱歌曲《共产儿童团歌》，激发学生用明亮的声音、饱满的情绪演唱这首革命历史歌曲，能边演唱歌曲边律动。

（二）“过程与方法”目标

1. 能利用音乐软件唱准四度、五度音程，准确演唱歌曲中的附点节奏。

2. 能在老师的帮助下基本唱准本课歌曲旋律。

3.通过聆听和表演，感受歌曲轻快活泼的情绪。同时通过对歌曲情绪、速度、节拍、节奏和旋律的表现，感受受体验进行曲

风格特点。

（三）“知识与技能”目标

1.能用明亮的声音演唱歌曲《共产儿童团歌》，并能准确演唱一字多音的乐句。

2.

能较熟练的认识sol,到la在键盘上的在F调五线谱上的位置。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

通过学唱歌曲《共产儿童团歌》用明的声音、坚定有力、充满活力的情绪演唱歌曲

（二）教学难点：

附点八分音符的准确演唱及一字多音的乐句演唱。

五、教学过程

（一）听音乐进教室

《Ku-tschi-tschi库奇奇》(法国)

设计意图：培养学生的内心听觉，同时热身。

（二）师生问好

选用《Lullaby》的旋律

设计意图：作为音乐课的常规内容，做好学唱歌曲的前期准备。

（三）音准与节奏练习

环节目标：基本唱准二度、四度、五度音程

．．．．3

设计说明：利用“键盘认识”软件帮准学生唱准3音列，采用模唱的方式用手势帮助学．．．．生唱准歌曲中的重点乐句。

1．标准音练习

找一名学生在“键盘认识”软件上弹出标准音，大家一起做着手势唱一唱，再找一名学生在五线谱上摆出标准音的位置，大家指着手指五线谱唱一唱。

2．

短小旋律创编练习

用m s l三个音按照这两种节奏型

的其中一种创编短小的音列，找学生在“键盘认识”软件上以标准音为la弹出，大家一起做手势唱出来，在手指谱上指出来，再找学生在黑板上的五线谱上指着唱出来。

3.听辨短小音列练习

教师用以上两种节奏型在钢琴上以标准音为m先弹奏m s l三个音，然后再弹奏由d r m s l组成的短小音列，学生听辩并唱出来。

提示学生：无论标准音唱什么唱名，音阶关系不会变。

4.歌曲重点句练习

短句练习：

教师用钢琴按照以上节奏分小节弹奏歌曲中的旋律，学生听辩用了哪一条节奏？然后读一读节奏，并跟着老师用击拍法唱一唱。

较长句子练习

出示以下节奏，教师在钢琴上弹出歌曲的第一乐句，学生听辩用了哪条节奏？

4

找学生用击拍法分别读出两条节奏，全体学生再一起读一读。

出示以下节奏，教师在钢琴上弹出歌曲的第二乐句，学生听辩用了哪条节奏？

出示节奏字母谱，教师弹奏其中一条让学生听辩老师谈的是哪一条？

指导学生看着节奏字母谱用击拍法学唱旋律。

（四）歌曲学唱

环节目标：初步学会歌曲旋律，能用明亮的声音演唱歌曲《共产儿童团歌》，并尝试用不同的演唱形式演唱。

设计说明：采用先唱准歌词再唱旋律的方式帮助学生唱准歌曲旋律。

1．聆听范唱

学唱歌词

（1）初听

用拍腿的方式做节拍器，同时聆听范唱，想想这首歌唱了什么内容？做什么样的动作适合表现这首歌曲？

（2）复听

再听，默唱，歌曲一共有几句？有没有相同的句子？用动作表示相同或相似的句子。

（3）再听

轻轻踏步，小声跟唱，找一找有没有不认识的字，想想哪个句子最难唱？

（4）学唱歌曲

说一说哪个句子最难唱？先教唱学生唱不准确的句子

。

（5）跟着钢琴唱一唱

（6）指导学生清唱

（7）清唱歌曲同时做“红绿灯”游戏，指导背唱歌曲

2．学唱歌曲旋律

5

（1）找找旋律的特点，（同头异尾）跟着钢琴唱一唱。

（2）清唱歌曲旋律

教师提示

（3）比较旋律的相同与不同

渗透歌曲的音乐结构

3.歌曲处理 划分句子

教师带着用动作表现不同的乐句

用不同的演唱形式演唱歌曲

（五）拓展部分

欣赏学校合唱团的演唱视频和电影《红孩子》电影片段。

（六）小结

今天我们学会了一首好听的歌曲，叫什么名字呢？

你们现在是中国少年先锋队队员，以后还会成为中国共产主义青年团团员，不断努力还能成为中国共产党党员，我们都要从小听党话、跟党走，才能过上幸福快乐的生活。

希望同学们回家后录下来发到咱班的群里，比比谁唱的最美！

（七）师生再见、下课

听着音乐排队走出音乐教室。

六、学习评价方式

教师在集体演唱和做手势的、做声势各个环节中通过观察学生的注意力、参与度、演唱的状态发现学生的关注度能有多高，是否很好地完成本课内容；通过让学生在“键盘认识”软件上创编短小旋律发现学生思维是否活跃，在五线谱上指认短小音列观察学生是否听出其他学生所弹的音列并能准确指认；通过听辩教师弹奏的短小乐句进行听音与节奏的练习，让学生用手指表示听到的是哪一条？既能方便教师观察，又能提高学生的注意力、记忆力以及音准、节奏能力。

七、教学设计的特点

1．从音乐与动作入手，提高学生的音乐兴趣和内心听觉能力。

2．抽出重点音程指导学生进行模唱及构唱，提高学生的音准能力。

3．运用短小的《问好歌》和《再见歌》培养学生的音乐学习习惯。

4．利用“键盘认识”、

“人人钢琴”软件进行音乐游戏提高学生的音乐学习兴趣，及音准节奏能力和内心听觉能力。

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