3 我不拖拉课堂实录及点评

第一单元

我的好习惯

3

我不拖拉

教学设计

教学目标：

让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

教学重点：

认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学过程：

环节1：故事导入，感知拖拉

师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。

（根据教材第10—12页绘本《拖拉鸟》的故事制作课件，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）

师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？

师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？

环节2：联系实际，了解拖拉

师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧!

“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。）

生1：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。

师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？

生1：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。

师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!

生2：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。

师：请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？

生1：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。

生2：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。

师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!

如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样？

生1：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。

生2：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。

生3：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。

生4：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。

师：（小结）拖拉会害了自己。

（教师出示图片：1.上课了，老师拖拖拉拉不进教室；2..因为晚到5分钟，错过了火车。）

师：（小结）拖拉真是害己又害人啊!

师：（播放课件：1.病人生命垂危，医生抢救；2.居民楼失火，消防员救火；3.农民播种、收获；4.工人生产等）

（学生四人小组讨论：如果他们拖拉了，会产生什么后果？）

师：（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重!

师：看到这些，大家想说什么？

生：不要拖拉。

一起读一读。

环节3：真情体验，告别拖拉

活动一：

师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？

请大家猜一猜——小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。

师：（出示闹钟）对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧!

（教师出示游戏名称和规则，分组挑战写字活动，限时一分钟。）

启发学生发现“不拖拉”的窍门。

师：写字的时候，不东张西望，脑子里只想着写字这件事，眼睛盯着作业本。

这就叫“专心”，做事专心就可以跟“拖拉”说再见。

刚才我们跟小闹钟玩了游戏，大家不仅玩得很开心，而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法，就是做事专心。

活动二:

师：小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。

（学生看教材第12页。）

师：说一说小明的好办法是什么。

师：你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗？

生1：我要制定学习计划。

生2：多练习，做熟练。

生3：提醒自己“快”一点。

生4：做事的时候抓紧时间。

生5：先把事情做完再去玩。

……

师：同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。

这里，老师送给大家一首《时间像小马车》。时间是宝贵的，要珍惜时间。

珍惜时间，要从今天做起。

在此，老师祝愿大家都能做时间的主人，学会做事不“拖拉”。