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松山镇石塘小学活页教案课型新授课题M6 Unit 2 Was it a big city then?1.能听、说、认读单词:village. 教学2.能理解课文大意并熟读课文。3.能灵活运用一般过去时的一般疑问句结构“Was/Were...?”,并能做出相应的回答。目标教学认读和运用句子: Was
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Unit 2 Was it a big city then?教学创新设计
未知
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关键词:Unit 2 Was it a big city…教学创新设计
正文
松山镇石塘小学活页教案
课型
新授
课题
M6 Unit 2 Was it a big city then?
1.能听、说、认读单词:village. 教学
2.能理解课文大意并熟读课文。
3.能灵活运用一般过去时的一般疑问句结构“Was/Were...?”,并能做出相应的回答。
目标
教学认读和运用句子: Was it a big city then?
Yes, it was. /No, it
wasn’t. 重点
教学在情境中能够熟练运用was 或were的问句询问过去事物或人物的特征和状态。
难点
辅助畅言教学通
手段
教学过程
一、
warm-up激趣导入
1、带领学生唱有关过去时的一首歌曲“I Was Fat”, 充分调动学生的积极性。
2、让学生欣赏深圳现在的图片和过去的图片导出课题Was it a big city then? 我设计的图片都配有音乐,现在的图片配的是轻快的音乐,过去的图片配的是带有沧桑感的音乐,通过让学生欣赏,一下子吸引学生的注意力,为这节课开了一个好头。
二、Text learning (一)课堂预习Preparation in class 预习提示单,Can you read?(指名读)
1.自由朗读课文,你认为难理解的句子划出来;
2. 圈出不认识的字,拼读一遍,并用所学规则试读;
3.听录音跟读。
4.Now let’s do the preparation. 下面就请同学们按照提示开始预习吧!教师巡视,指导学生,发现问题。
(二)自我检测Self-test 1.同学们预习得怎么样呢?我们来做个小检测。请做:
配套练习册第三题
2.学生操作,教师巡视指导,发现易错问题,及时记录。
设计意图
教学过程
(三)交流问题
discuss your questions in pair 1.学生说一说预习中的困难;
2.针对学生所提及时指导认读;
(四)教师讲解
Teaching A出示课件中课前教师预估的问题部分以及巡视中发现的新问题,进行学习。
预估问题(做成课件):
较难理解部分:
1 .Listen and f. find out the sentences: Was ……?
2.Listen and answer the following questions. 课件出示问题,学生读问题:
Questions: 1.Was Shenzhen a big city then ? Listen , please. (学习village) B. Listen and repeat, try to imitate. C. point and say D. 用一些过去和现在的图片来描述河流、环境、空气等,让学生意识到过去环境和现在环境的不同,让学生都有保护环境的意识,加上背景音乐,每个学生都能身临其境的有所感触。
四、作业
1.操练课本活动3并写出相应的句子。
2、熟读本单元单词及课文。
设计意图
Unit2
Was it a big city then ? 板书
设计
A: Was it a big city then ? B: No, it wasn’t. It was a very small village then.
组长检查:
学校检查:
上级检查:
教学反思
文档信息
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- 上传时间: 2018-05-02 19:39:00
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作者信息
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来自:学校:天祝藏族自治县松山镇石塘小学
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