12.发展奔跑能力的游戏优质课一等奖

奔跑类游戏教学设计

一、教育理念 以学生发展为中心，重视学生的主体地位，凸显人文主义的教育理念。关注学生的个性发展需求，对学生获得知识、参与体验、尝试创新就要给学生创设良好的学习环境。促进学生健康成长，激发学生运动兴趣。就应给学生一个情境，让他们去体验；给学生一个问题，让他们去思考；给学生一个空间，让他们去施展；给学生一个目标，让他们去追求。

二、设计想法

游戏是低年级学生非常喜欢的体育运动，本学时安排了奔跑类小游戏，是对直线跑教材的延伸。同时在教学中，抓住学生喜爱游戏这种机会，强化快速跑的要点，使在有形的跑道内变成在无形的直线上跑。并加以拓宽和发展。同时加强对学生进行集体主义、遵守纪律和规则的教育，培养学生团结协作、克服困难的良好作风和品质意志，充分发挥学生的浅能和感受体育活动的乐趣，促进学生的身心全面发展与提高。

三、目标的设置

1、认知目标：引导学生懂得只有遵守游戏规则才能获得胜利的道理。

2、技能目标：奔跑时身体能保持正直或稍前倾且用前脚掌着地向前跑成直线。

3、情感目标：游戏时能和伙伴友好相处，乐于接受别人意见，培养对体育运动的兴趣和积极参与的态度。

5、往返接力跑：在活动中提示跑的正确姿势，强化向前跑成直线的

意识。并能遵守纪律、规则，尊重他人。培养勇敢顽强和不怕苦的精神。

奔跑类游戏课时计划

单位名称：重庆市渝北区南方玫瑰城小学 授课教师：汪健 授课年级：五年级 授课人数：32人 课 时：第二学时

一、教学内容：游戏1、迎面接力 二、教学目标：

1、认知目标：引导学生懂得只有遵守游戏规则才能获得胜利的道理。

2、技能目标：奔跑时身体能保持正直或稍前倾且用前脚掌着地向前跑成直线。

3、情感目标：游戏时能和伙伴友好相处，乐于接受别人意见，培养对体育运动的兴趣和积极参与的态度。

三、教学重点：跑得自然、放松，提高快速跑的能力及合作意识和能力。

四、教学难点：快速奔跑时能跑成直线。

五、教学步骤：

（一）

开课常规

1.师生问好，体育委员整队、检查报告人数。

2.认真听老师宣布本课的学习内容和学习目标。

（二）

热身活动

1.

小游戏（喊数抱团）

游戏方法：全班同学站在方形场地，沿白线逆时针方向慢跑，当主持人喊数字时，学生应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团，最后剩下没有及时抱成团的人受

“罚”。

教师指导：(1)练习前，教师要讲清楚游戏的方法、规则和要求。

(2)根据实际情况调整时间或缩小活动的范围。

(3)强化组织纪律和安全教育。要求学生遵守规则，听从指挥，爱护同伴；善于动脑，注意观察，随机应变，积极奔跑。

2.热身操

上肢、

全身、

侧转、

腹背 高抬腿跑练习 后踢腿跑练习

组织形式：四列体操队形

评价要点：动作一致，舒展大方，统一到位，身体各关节部位充分活动开。

（三）往返接力跑

第一步：

游戏方法：将学生分成人数相等队，成纵队排在起跑线后，排头手持小棒。发令后，各队排头迅速向前跑出，绕过本队前方标志物再返回，将棒交给本队接棒人后即排在队尾，接棒人接棒后继续跑出，依次进行，直至最后一人。

教师指导：(1) 示范、讲解游戏方法、规则和要求。

(2) 表扬和激励学生团结协作。

(3) 提示跑的正确姿势，强化向前跑成直线的意识。

学生活动：(1)态度积极，情绪高涨。

(2) 遵守纪律、规则，尊重他人。

第二步：赛道升级

在原有的赛道中间在加一个标志物，要求学生通过中间的标志物要绕标志物一周边；在回来的过程中还要绕中间的标志物一周。

教师指导：(1) 示范、讲解游戏方法、规则和要求。

注意事项：要求学生是绕过而不是跨过。

第三步：再次赛道升级

1.在第二步的基础上，在最远端的标志物在加上两个标志物组成一个等边三个形；学生跑在最远端标志物要求学生必须触摸三个标志物但没有把标志物弄倒；倒了必须放回原处。

教师指导：(1) 示范、讲解游戏方法、规则和要求。

(2)各组小组长组织讨论用什么方法最合理。

2.改变方法：

（1）要求每一个学生只能一个标志物反回起点。

（2）收回完成后在把标志摆放在原来的位置。

教师指导：(1) 示范、讲解游戏方法、规则和要求。

(2)各组小组长组织讨论用什么方法最合理。

3.每队选出四名队收标志物并放回起点，比那队最快。

（四）结束部分

1在教师引导下一起做拉伸、拍打放松活动。

2.各组小组长总结小组练习情况

3．下课。

组织形式：

齐心协力，完成任务；组间交流，获取经验。组织形式：成体操队形

预计练习密度在40%~50% 预计练习强度在1.4