14 请帮我一下吧教案设计范例

请帮我一下吧

一、教学目标

情感与态度：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。

行为与习惯：初步养成小困难自己解决，大困难主动向人求助的习惯。

知识与技能：知道求助是生活中需要的基本能力，学会求助的基本技能。

过程与方法：通过情境故事、行为辨析等方法，分辨哪些困难可以自理，哪些困难需要求助。

二、教学重点和难点

教学重点：分辨哪些困难应该向他人求助，哪些事情应该自理，学会求助的基本技能。

教学难点：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。

三、教学准备

课件

六、教学过程

第一课时

教学目标：

情感与态度：树立遇到困难敢于主动向他人求助的意识。

行为与习惯：初步养成小困难自己解决，大困难主动向人求助的习惯。

知识与技能：知道求助是生活中需要的基本能力，初步学会解决小困难的方法。

过程与方法：通过情境故事、行为辨析等方法，

分辨哪些困难可以自理，哪些困难需要求助。

教学重难点：

分辨哪些困难可以自理，哪些困难需要求助。初步学会解决小困难的方法。

教学过程：

一、导入

同学们，我们在学习和生活中，往往会遇到很多的困难，该如何解决呢？今天，我们一起来学习《请帮我一下吧》

请同学们看看图片上的小朋友遇到了哪些困难？

课件出示

美术课上，水彩笔没水了。

向同学借。怎么借？A:我的彩笔没水了，可是我的画还没有画完，我可以借你的彩笔用吗？B:好的，你用吧！A:谢谢！

鞋带总是系不好。

求助别人，但是我感觉我要学习自己系。这样的小困难我们应该自己想办法解决。平时多练习就能系好了。

读书时遇到不认识的字。

1

如果遇到不认识的字，我们还能怎么解决呢？查字典。

篮球掉到小河里。

如果你遇到这样的困难？你的心情怎么样？你会怎么做？

教师小结：在我们的学习、游戏、生活中，“大家都会有困难”。但是，遇到困难的时候，着急、害怕是解决不了事情的，我们要做到——不慌张。（板贴：遇到困难不要慌）先想一想自己能不能解决，然后寻找解决的方法就可以了。不能解决的，我们要就要去求助。

二、

明辨情景，区分“困难”

1．遇到困难时，如果有人帮忙，那结果可就不一样了。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了。

教师读儿歌：

有个小咕噜，

总是求帮助。

衣服丢了不会找，

跳绳不会急得哭，

走着走着迷了路，

打得毽球上了树，

看到屋子起浓烟，

听到巨响在近处……

2．说一说：小咕噜遇到了哪些困难？

学生交流（丢衣服、不会跳绳、迷路、毽球上树、着火、爆炸……）

3．这么多的困难，是不是都要求帮助？（出示儿歌最后一句。）

（1）小组讨论

（2）集体交流反馈

不一定需要帮忙

衣服丢了

不会跳绳

一定需要帮忙

屋子着火

听到爆炸声

迷路

毽球上树

衣服丢了自己找，不会跳绳，多练习。这只是一些小小的困难，我们能自己解决，所以不用去求助他人。

迷路、毽球上树，我们自己解决不了的困难可以求助他人。

球落入水中，对于我们来说有危险的事情也应该求助他人。

小结：在以后的学习和生活中，我们大家难免会遇到很多的困难，但是我们要加以区分，能自己解决的困难就自己解决，不能解决的、对我们而言有危险的困难，可以寻求帮助。

三、梳理总结，课外延伸

2

1．同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？

2．总结：今天我们的收获可真不小，老师把这些收获变成了一首儿歌，我们一起来念一念。

板书设计：

请帮我一下吧

大家都会有困难，

遇到困难不要慌。

小困难，先尝试。

做不了，再求助。

有些难，不能解。

须请他人来相助。

第二课时

教学目标：

情感与态度：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。

行为与习惯：初步养成文明向他人求助的习惯。

知识与技能：知道常用求助电话和常见的求助对象，学会多种求助方法。

过程与方法：体验看图交流、模拟演练等学习过程。

教学重难点：

懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1．通过上节课的学习，我们知道了在我们的学习、游戏、生活中会有许多困难，但是遇到困难不需要慌张。如果遇到的是小困难，我们可以——自己先尝试，解决不了——再求助。有些困难超出了我们的能力范围，甚至危及到我们的生命安全，这个时候我们必须——请他人来帮忙。

二、情境交流，学会求助

1．那么，当我们遇到困难，自己无法解决时，应该去哪儿，找谁寻求帮助呢？看书p56页，看看图上的小男孩遇到了什么困难？他可以找谁帮忙呢？（出示图片）

（1）交流预设：

①小男孩遇到的困难：风筝挂在了树上

②可寻求帮助的对象：赶路的上班族、踢球的男孩们、扫地的环卫工、休息的年轻人

（2）小组讨论：找谁求助最合适？为什么？

（3）集体反馈

交流预设：

3

①赶路的上班族——上班族正低头看手表，说明赶时间。

②踢球的孩子们——看上去和小男孩一样大，够不到。

③扫地的环卫工——正在打扫卫生。

④休息的年轻人——正在休息；个子高；有椅子、羽毛拍，可以当工具。

（4）小结：遇到自己不能解决的困难时，我们要仔细观察周围的环境，寻找到最合适的人来帮助自己，这样可以更快、更好地解决自己的困难。

2．昨天放学，隔壁班的小丽就遇到了一件麻烦事儿。到底是什么事情呢？让我们来听听看。

（1）讲故事：放学都半小时了，妈妈还没来接我。她不会是忘了吧？我去传达室，找保安叔叔借个电话打给妈妈吧！

（2）如果你是小丽，你会怎么对保安叔叔说呢？

学生交流

预设1——教师点拨：简单说清自己遇到的困难和需要的帮助

预设2——缺乏礼貌用语

师：（播放小丽对叔叔说的话，进行比较）如果你是保安叔叔，你更愿意帮助谁？为什么？

预设3——有礼貌用语

师：小丽跟你一样有礼貌，听她是这样说的——。

（3）小结：当我们向人求助时，用上一些礼貌用语，别人就更乐意帮助我们了。当小丽打完电话后，她又会对叔叔说什么呢？（谢谢您！）

3．教师小结：通过刚才的学习，我们知道了，向人求助时，要选择合适的时机、适合的求助对象，同时要注意使用文明用语。（板书：找对人，说清话，文明礼貌要牢记。）

四、学会互助，传递温暖

1．当你接受了他人的帮助后，你的心情如何呢？

学生交流（温暖）

2．看图片故事《温暖的“接力棒”》，说说你看懂了什么？

学生交流，预设：

小女孩没带伞，哥哥给她撑伞

小女孩看见小弟弟没带伞，把伞给了他

小弟弟看见叔叔东西掉了一地，帮忙捡起

出示儿歌

齐读儿歌

小结：爱心是需要传递的，要把温暖带给身边所有的人。

说说：我帮过谁？心情如何？我还能帮谁？

5．小结：在生活中，我们常常会得到他人的帮助，心中感到无比的温暖。而我们也要学会帮助他人，团结友爱，将这份温暖的“接力棒”一直传递下去。

（板书：你帮我，我帮你，友爱精神共传递。）

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五、梳理总结，课外延伸

1．小朋友，这节课你学会了什么？

2．齐读完整的儿歌。

3．课后，帮助别人解决一个小困难，我们一起做做“小雷锋”，争争“互助友爱章”。

板书：

请帮我一下吧

找对人，说清话，

文明礼貌要牢记。

你帮我，我帮你，

友爱精神共传递。

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