13 糖到哪里去了优秀完整教案

《糖到哪里去了》教学设计

随县高城寺小学

朱明玉

“糖到哪里去了”是鄂教版科学教材三年级上册，《饮用水》单元第十三课的内容。

一、教学目标

（1）知识与技能：知道水能溶解一些物质，知道什么叫

“溶解现象”。

（2）过程与方法：培养同学实验操作能力和创新意识。

（3）情感与价值观：体验探究的乐趣，树立互相协作、乐于交流的意识。

二、教学重难点

教学重点: 让学生理解“溶解现象”

。

教学难点:对不同物质的溶解和不溶解的观察。

三、教学准备:

教师用具:砂糖、高锰酸钾、一盆凉水、一瓶热水.

学生用具: 共分五组,每组一次性杯子5个、木棒一根、砂石、食盐、粉笔、味精、五香粉各一小包,方糖一块,实验表.

四、教学过程

（一）创设情境，揭示课题。

创设情境：出示一杯水，师：同学们，请看一看，知道是什么吗？究竟是什么，怎样才能准确地知道？揭示课题，在尝的基础上知道了它是一杯糖水。师：既然是糖水，怎么看不到糖呢？（注意：你不知道的东西，可千万不能随便去尝）。

（二）学生猜测，验证猜测：

学生大胆猜测。

A、化了

B、到水里去了

C、变得很小，到水里去了

D、变得很小很小，分散到水里去了

验证猜测小组合作完成，看糖到底到哪里去了。

师：为了清楚的看到实验现象，老师给大家带来了一种有颜色的物品，高锰酸钾代替糖完成实验。师出示高锰酸钾让学生观看。

师：高锰酸钾是一种化学药品,小组学生自己动手实验，观察高锰酸钾在水中发生了什么样的变化? 并记录在书上表格中。

生1：高锰酸钾刚入水时，像天女散花一样慢慢散开。

生2：象小雨点样，一丝丝落下。

生3：象云彩一样慢慢飘浮，逐渐散开。

生4：象放烟花似的，向四周散开，最后整杯水都变红了。

师：同学们观察得很仔细，描述也很清楚。糖和高锰酸钾颗粒在水中慢慢的扩散在水中，变成肉眼看不见的微粒，均匀的分散在水中，这种现象叫溶解。以后可不能叫化了哟。

（三）深入探究，合作实验;

师：同学们，是不是所有的物品都能在水中溶解呢？出示物品（砂石、食盐、味精、五香粉、粉笔各一小包）先猜测是否溶解？（做实验前提出实验要求）小组合作实验，证实实验结果。是否和自己的猜测相符合。并记录在下面的表格中。

学生自己研讨，再次体会溶解。

小结：溶解的特征是什么？

板书：溶解

慢慢向四周扩散

化成微粒

均匀不沉淀

（四）拓展导创，解决问题：

1、师：怎样使一块方糖在水中尽快溶解，分组竞赛，看看谁是今天的冠军？

分组实验：学生会想出很多的办法做实验，比如：用热水来溶解；先将方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒进行搅拌；以上三种方法一起使用可以加快溶解等。

板书

：

用热水溶解

用筷子搅拌

研碎溶解

加快溶解

2、交流实验情况，将实验方法记录在书上表格中。

五、课堂小结

本节课你学到了什么？生活中哪些地方用到了溶解？

六、课后反思

1、这堂课的设计是以“新课标准”为理论指导，以学生实验为主线，通过“看——做——想——做——说”得出结论。学生自己动手，小组合作、交流，学生的兴趣高涨，课堂气氛活跃，很好地完成了教学目标。

2、在教学中，影响教学效果应注意的问题。比如，沙要洗干净，不然搅拌后水变浑浊，影响观察，让少数学生难以判断；再如，高锰酸钾的用量究竟多少合适，是需要老师事前反复实验，才能准确把握的，并且要提前严格按量为学生分组准备好，这样才能在课堂上达到最佳的实验效果。