4校园集体舞：童心舞动各段动作优秀说课稿

啦啦操教学设计

一、指导思想

认真贯彻执行新课程标准，树立“健康第一”的意识，结合“阳光体育工程”，促进青少年素质教育和校园体育文化建设，坚持以学生发展为中心，重视学生的主体地位，使学生在自我探索中体验成功和追求成功的快乐。本课通过啦啦操的学练，培养学生团队精神与主体参与能力；通过小组拓展活动，培养学生勇于探索、互帮互助和合作创新的意识。同时，适时渗透整齐美、对称美、和谐美等民族审美特质教育。

二、教材分析

啦啦操是一个时尚、健康、快乐的现代大众健身项目，对于培养少年儿童正确的身体姿态、塑造良好的体型，以及培养集体主义精神都有着积极的作用。本课教学内容是全国啦啦操规定套路第二套《新校园花球舞蹈啦啦操》第八个动作组合至第十个动作组合操化动作的学习，该套路是指手持花球、结合啦啦操基本手位、时尚舞蹈等动作元素，展现运动舞蹈特征，通过整齐划一的集体花球舞蹈展示动作的视觉效果。花球啦啦操上肢力量的要求是相对控制的力量 ,也就是静力性力量,是以肌肉等长收缩为主的练习。

三、教学流程与特色

本节课在教师的指导下，采用集中与分散，搭档分组的教学组织形式，在教师的积极鼓励与表扬下，学生尝试配合练习，让学生与同伴积极友好地合作，指出同伴的错误并帮助他纠正，在愉悦、和谐地氛围中掌握啦啦操第五个八拍至第八个八拍的操化动作。

1、导入:队形队列,并宣布今天的学习内容及达成目标，播放动感的音乐做韵律操，激发学生的兴趣，引导学生将基本手位中本节课将要学到的手位练习，让学生愉快而轻松地热身并将精神集中到课堂教学中来。

2、教师与学生同做韵律操，活动每一个关节，为下面的新授做准备，并复习已经学过的步法与手型，特别注意提醒学生控制每一个动作的力量，并且为同伴加油鼓劲。

3、教师优美的示范讲解第八个动作组合至第八个八拍的操化动作，分解教授，尤其是一拍一动的动作，可以分上下肢教授，反复集体练***部分同学记住动作时，让学生根据花球颜色分组练习，教师特别关注动作掌握较慢的学生，在分组练习时加强巡视指导，及时表扬进步的学生，最后达到共同完成教学任务的目的。复习第一至十的动作组合. 4、巩固学练时，启发学生运用以前学过的队形，至少进行一个队形或造型方面的变化，引导学生进行创新学习。然后以小组为单位进入“创编活动”环节，让学生充分、大胆展示自己。

5、放松活动在音乐中进行，是身体的放松、愉悦心情的释放，让学生愉快地完成本课学习。

四、教学过程

学校：玉州区新民小学

授课人：钟业贞

年级：五年级

内容：1、原地运球2、新授校园啦啦操(二套)

第八、九、十动作组合

6分钟

18分钟

学习探究

12分钟

4分钟

巩固与拓展

结

束

部

分

开

始

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、带领学生跟随活动关节，将要学习的步法和手势融在韵律活动操

2、

专项准备活动。

组织：

×××××

×××××

×××××

×× ×××

◎

教师要求：

1、语言要清晰。

2、讲解课堂要求和任务。

教学目标：

1、通过本节课的学习，90%以上的学生能跟随音乐节拍连贯做出花球舞蹈啦啦操的动作。做动作时注意每一个动作到位，具有表现能力（比如表情、身体姿态等）

2、与同伴友好合作，积极参与创编活动，勇于展示自己动作

一、带领学生复习第一至第七个动作组合

一、带领学生跟随音乐伴奏练习一至十的二、跟音乐示范一遍第八至十个动作组合

动作组合（1-2遍）

三、分解动作教学生，根据学生的学情，二、根据实际情况展示错误动作并集体纠正反复练习难点，带领完整动作（3-4遍）第八个动作组合：双手叉腰提膝侧摆头一、三八拍。第二四八拍：1.2拍左脚侧弓步同时两手屈肘与肩平，3.4拍左脚并拢同时上举至“H”手型，5.6拍同1.2拍方向相反，7.8拍同3.4拍方向相反；

第九个动作组合：第一.三.五.七个八拍

3.4拍向右摆，5拍向左，6拍向右，7拍向左，8拍向右。第二个八拍：1.2拍向左迈手型，3.4拍手下拉成“A”手型

，脚开立，5.6拍脚成马步手侧平举，7.8拍左脚并步手成“H”手型。第四个八拍同第二动作

组织如下：

×××××

×××××

×××××

×× ×××

◎

四、创编要求：与同伴友好合作表演，听从小组长指挥

六、小组展示，教师点评小结

一、放松练习：

1、小童谣丢手绢

2、师生伴随音乐一起做放松运动

二、总结本次课的情况。

二、

下课。

教学重点：

各节动作之间的衔接

教学难点：

动作连贯，具有表现力

踏步腹前摆小臂，脚踏步手1.2拍向左摆，三、教师启发引导学生创编（队形或造型）

课型：要素组合

地点：操场

课时形态：标准课

步成马步同时手从“A”手型上举成“H”五、巡视学生的练习，对每一小组提出建议

3、带领同学一起做准备活动。

个八拍，方向相反。第六、八个八拍：

释或总评：

（接上）

（接上）

学习探究

1.2拍跳步成马步同时手从“A”手型上举成“H”手型，3.4拍手下拉成“A”手型

，脚跳步并拢，5.6拍脚跳成马步手侧平举，7.8拍脚跳并步手成“H”手型。

四、带领学生跟音乐练习，提问学生觉得难的动作并强化，注意指出学生易出差错的地方加以纠正动作。

五、学生分两大组练习，教师巡视指导，学生骨干带领小组练习，特别关注动作掌握慢的学生，学生相互评价相互鼓励。

六、学习动作时的组织同上，分两大组练习时组织如右：

◎

×××××

×××××

×××××

×××××

巩固与拓展

结

束

部

分

开

始

部

分

学生要求：

认真听要求，在音乐伴奏下认真跟老师做韵律操

◎

释或总评：本课以发展学生发展为中心，充分展现了学生的主体地位和教师的主导作用。教师根据项目特点，带领学生练习后，给学生充分的时间练习，利用合作小组，让学生互帮互学，自由创编活动，充分发展学生的个性体现学生的主体地位，通过小组展示表现使学生感受运动的乐趣，体验成功，增强自信。本次课学生的运动心率基本达标。