听赏　《采山》教学教案设计

《采山》音乐教学设计

杜婷

教学目标：

情感态度价值观：

充分感受音乐带给人们的快乐。通过活泼欢快的歌声表达劳动的愉快。

知识与技能

1.知识：感知音乐节奏的紧凑，休止符的运用以及旋律的大跳对音乐情绪起到的作用。

2.技能：能用活泼轻快的声音表现出愉快的心情，欢快的情绪，有表情地演唱歌曲。

过程与方法：

通过（在）聆听与演唱的过程中体验和表现歌曲的情绪，培养学生音乐表现的能力。

教学重点：

用轻快、活泼的声音演唱歌曲，表现愉快地心情。

教学难点：

轻快准确地唱好歌曲中的紧凑的节奏的节奏。

教学过程：

一、导入:师：我们先来共同欣赏一首好听的歌曲《采蘑菇的小姑娘》

师:“同学们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。

今天就共同来学习一首好听的歌曲《采山》，（播放歌曲范唱）

1、师：请大家说说都唱了什么内容？歌曲是什么情绪的？

（1）生------ （2）解题：歌曲情绪

活泼欢快

2、师：你是如何理解“采山”的？

生：说

师：山里的景色真美，山果真多，俗话说靠山吃山，每当下起蒙蒙细雨，住在山里的人们就背起竹篓到山里去采蘑菇、采木耳。通常我们把这种行为叫“采山”。

师：小姑娘采山的时候脚步可是有节奏的，是什么样的节奏呢？我们一起来听一听。老师出示节奏练习

师：这样的节奏表现了怎样的情绪？（欢快、活泼）让我们一起来按节奏读一读。

3、再次聆听小姑娘都采了什么？ 生：说

二、学唱歌曲

1、视唱谱子

（1）教师范唱谱子，

（2）学生视唱歌谱。

（3）感受休止符。

问：歌曲中一共出现了多少次休止符？都出现在每句的什么地方？ 为什么会出现这么多的休止符？放在每句的句尾想要表现什么？用对比的方法让学生体会。没有休止符的唱起来比较连贯。后者轻快跳跃。

活泼、欢快的小姑娘的形象和小姑娘灵巧的小手。

（4）划旋律线，感受歌曲的起伏，音乐的起伏像什么？（像起伏的小山坡）请同学们找到最陡的山坡，解决一下大跳。（就像登上了一座小山）让学生亲自感受一下。收下巴，头向上顶，气息饱满，中腰立起来。

2、学唱第一段歌词

（1）高位置朗诵第一段歌词。

（2）演唱第一段歌词。

（3）歌曲处理：

①

第一乐句强弱规律

师：小朋友是怎么来采山的？什么心情？四二拍的轻弱规律是强弱强弱，我们要唱出快乐的心情，把“踩、去”唱出来。

②

第二乐句

劳动中的快乐

a “采呀采蘑菇，采呀采木耳”唱得清楚轻巧，快乐。

b “采来山菜嫩又鲜”出现八分音符，节奏打开了，唱出自豪舒畅的心情。

③

第三乐句

收获的快乐

歌曲哪里是小姑娘最高兴自豪的地方？让学生找。为什么？（音高、有附点）应该怎么唱？

a 采用对比法，唱准附点节奏

b “山尖尖”唱得轻巧

(4)完整演唱第一段歌词

4、学唱第二段歌词

（1）演唱歌词

（2）纠正结束句

师：最后的结束句，音高有什么特点？都是高音，一个音保持着。看看这些小蘑菇的样子，我们演唱这句时，不能够着音高去唱，要想象着自己头上有顶帽子，把声音盖住，不能冒出去。收下巴，头向上顶，气息饱满，中腰立起来。

5、有感情的完整演唱歌曲

五、拓展

表演《采山》 1、设计表演动作，边演唱边表演。

六、小结

下课

今天我们和老师们一同领略了大自然的美景，在大山中我们又唱又跳非常高兴，而且我们还学到了很多的音乐知识，真有收获呀！

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