15.一张大纸第一课时教学设计

冀教版一年级上册美术教案——第五课

《一张大纸》

教材分析：在儿童的美术活动中，纸是他们最常接触和使用的材料之一，它造价低廉，触手可及。纸工练习对于培养儿童的动手操作能力和空间想象能力大有益处，在小学阶段的美术课中，纸工练习是遵循着由易到难、由低到高的规律设计的。《一张大纸》就是一节最基础、最简单的纸工练习课。

这是一节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课，教学重点在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣，全方位地感受纸材的特性，并练习简单的纸工技法。本课的纸工创作是无主题创作，学生可以根据自己的想法，运用剪、撕、折、卷等方法，不断改变纸的形态，把一张普普通通的纸变成各不相同的形象，体验纸造型活动给他们带来的无穷乐趣，为今后开展系列性的纸造型学习打下良好的基础。

教学目标：

1、通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。

2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。

3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。

教学课时：1课时

教具：16开以上报纸、挂历纸、包装纸、皱纹纸等。

教学方案：

一、组织教学：

师生问好，准备上课。

二、激趣导入：

教师出示A4纸，同学们这是什么？生：白纸。老师能用这张纸把你们都装下你们信么？生：不信。教师把纸剪成连续不断的纸条，请所有学生上台用纸条把学生围住。

看老师用一张纸把大家都给围住了，这张纸大不大！生：大！那今天我们来学习《一张大纸》。出示课题，板书标题。

三、探究新知：

【1】出示教学目标：

1、通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。

2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。

3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。

【2】讲解纸的由来。

造纸术，是中华民族对人类文明作出的重大贡献之一，与火药、指南针、印刷术并称为我国古代科学技术的四大发明而著称于世，它的出现改变了人类的书写材料，使文字有了新的承载体，结束了先祖在石壁、兽甲骨、竹木简和帛上书写的历史。出土文物及资料来看，在西汉墓葬中已发掘远古的

纸张。当时的纸是动、植物纤维的混合体，这些纤维碎末经过再加工就被制成了纸张。自东汉起，造纸技术经过改良，人们仅利用植物纤维就可以制成薄纸。东汉时期的蔡伦在造纸术的改良方面有所贡献。他发明了用树皮、麻、破布、鱼网等材料造纸的技术，并将造成的纸献给了皇帝。因此人们又将这种纸称为“蔡候纸”。

1986年，甘肃天水放马滩出土的西汉地图古纸，还有陕西西安、挟风及甘肃居延出土的西汉麻纸是否属于纸，学者们为此争论不已。该纸的厚度和纤维分布不均，故被称为麻纸。麻纸在汉至唐近千年间，一直是我国书写绘画的主要用纸。

【3】交流分享

1、感受一下纸的不同感受，摸一摸，并说出感想。

2、哪些方法可以改变纸的形状？

剪一剪、折一折、撕一撕、卷一卷

三、优秀作品欣赏

【大师作品】介绍剪纸、折纸工艺

【优秀学生作品】

四、学生制作

【1】小组讨论

我们要开一个美术馆，需要好多作品，小组一起做一个作品放到美术馆展示好吗？

1、你们小组想做一个什么样的纸工艺作品？

2、用什么方法制作？用到什么材料？如何分工? 【2】学生制作，教师巡视指导

从不同角度观察作品，看他像什么？还可以变成什么样？还可以用怎样的方法继续变？

五、展示评价

1、让学生将作品张贴、摆放或悬挂，进行集体评价。

2、教师总结学生本节课表现。

3、提示：平时注意收集各种材料。

六、总结升华

一张平凡普通的一张纸你有关注过他们么？小小薄薄的一张纸，丢在角落里、放到书桌旁。似乎毫不起眼，垃圾桶、废纸框成了它们最后的归宿。但是平凡普通的纸，只要你善于发现乐于动手，它就可以发挥出巨大的力量。希望大家用善于发现的眼睛发现美丽世界，了解更美丽的世界。本节课上到这里下课！

教学反思；

本课注重对学生创造力和想象力的拓展，不要禁锢孩子的思想，并让学生感受美术学习的乐趣。

本课难点在于怎样启发学生做出不同的有创意的纸张作品。

学生在制作过程中会出现无从下手，要及时发现给予建议。鼓励同组之间相互交流互相帮助。

环节之间的连接语没有细心斟酌，有些生硬。

学生对手工课的热情非常大，要提醒孩子注意用剪安全。