Lesson 2优秀公开课教案

Unit5 Free time（2）

教学2a / 2b / Pairwork 内

容

教学知识与技能：

目

标

1、在巩固单词的基础上，能比较熟练的句型can、can’t表达会与不会

2、能理解和使用can的一般疑问句型及肯定、否定回答。

过程与方法：

引导学生感知句型结构，创情操练熟练掌握can举行的表达。

情感态度价值观：

引导学生了解每个人都有自己的所长，培养学生自信

教学学会正确使用can句型的肯定、否定以及一般疑问句的表达方式。

重

点

能听懂他人对自己能力的介绍。

教学理解can 和can’t的句式表达模式

难

点

教学磁带，录音机，图片

准

备

教学STEP1

Greeting.

过

程

T: Hello, Boys and girls! Good to see you again.

S: Hello, Good to see you again.

STEP2

Warm up. T:

What do you like to do in your free time?

（Take out pictures and ask）Do you like roller blade?

(S1: Yes) T: Wow, you can roller blade. You are Great./(S2: No) T: Oh, You can’t roller blade. but ,can you spell the Word “roller blade”

STEP3

Presentation.

1、（老师可通过两个动作引出can 和can’t句型）T: I can play table tennis. I can’t stand on my head. (板书句子) 2、（创设情境，指名学生回答问题，了解他的特长）T:Hello, What can you do? Can you

? 3、（边板书句型边提出问句）Can you

?并引导学生进行肯定和否定回答。

STEP4

Practice. 1、Open books and read the dialog in part5 2、理解题目要求，要学生说说该怎样做？

将书上的题目展示在黑板上，指名学生示范完成。然后分四人小组练习。

3、将黑板题目中的名字部分填上Miss Wang，示意学生提问，并完成part4。

检查学生完成情况，要求学生用句型回答Miss Wang can/can’t

.

STEP5 Consolidation T: Well, there are four children. （出示四个小朋友的名字认读）Stephen ,Jimmy, Jane, Tom. T: Listen, What can he do?（播放录音完成part3）

作业Write a report: （调查四人小组里其他同学的特长，并按下面的句式完成调查设

计

报告）

(name)

can

、

、

……

(name)

can’t

、

……

板书设

计

Unit 4 Free time

Yes, I can.

I can play table tennis .

, Can you

?

(name)

No, I can’t.

I can’t stand on my head.

Miss Wang can

.

Miss Wang can’t

.