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Unit5 Free time（2）教学2a / 2b / Pairwork 内容教学知识与技能：目标1、在巩固单词的基础上，能比较熟练的句型can、can’t表达会与不会2、能理解和使用can的一般疑问句型及肯定、否定回答。过程与方法：引导学生感知句型结构，创情操练熟练掌握can举行的表达。情感态
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- 2018-04-18 11:59:00
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Lesson 2优秀公开课教案
未知
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关键词：Lesson 2优秀公开课教案
正文
Unit5 Free time（2）
教学2a / 2b / Pairwork 内
容
教学知识与技能：
目
标
1、在巩固单词的基础上，能比较熟练的句型can、can’t表达会与不会
2、能理解和使用can的一般疑问句型及肯定、否定回答。
过程与方法：
引导学生感知句型结构，创情操练熟练掌握can举行的表达。
情感态度价值观：
引导学生了解每个人都有自己的所长，培养学生自信
教学学会正确使用can句型的肯定、否定以及一般疑问句的表达方式。
重
点
能听懂他人对自己能力的介绍。
教学理解can 和can’t的句式表达模式
难
点
教学磁带，录音机，图片
准
备
教学STEP1
Greeting.
过
程
T: Hello, Boys and girls! Good to see you again.
S: Hello, Good to see you again.
STEP2
Warm up. T:
What do you like to do in your free time?
（Take out pictures and ask）Do you like roller blade?
(S1: Yes) T: Wow, you can roller blade. You are Great./(S2: No) T: Oh, You can’t roller blade. but ,can you spell the Word “roller blade”
STEP3
Presentation.
1、（老师可通过两个动作引出can 和can’t句型）T: I can play table tennis. I can’t stand on my head. (板书句子) 2、（创设情境，指名学生回答问题，了解他的特长）T:Hello, What can you do? Can you
? 3、（边板书句型边提出问句）Can you
?并引导学生进行肯定和否定回答。
STEP4
Practice. 1、Open books and read the dialog in part5 2、理解题目要求，要学生说说该怎样做？
将书上的题目展示在黑板上，指名学生示范完成。然后分四人小组练习。
3、将黑板题目中的名字部分填上Miss Wang，示意学生提问，并完成part4。
检查学生完成情况，要求学生用句型回答Miss Wang can/can’t
.
STEP5 Consolidation T: Well, there are four children. （出示四个小朋友的名字认读）Stephen ,Jimmy, Jane, Tom. T: Listen, What can he do?（播放录音完成part3）
作业Write a report: （调查四人小组里其他同学的特长，并按下面的句式完成调查设
计
报告）
(name)
can
、
、
……
(name)
can’t
、
……
板书设
计
Unit 4 Free time
Yes, I can.
I can play table tennis .
, Can you
?
(name)
No, I can’t.
I can’t stand on my head.
Miss Wang can
.
Miss Wang can’t
.
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- 上传时间： 2018-04-18 11:59:00
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