Lesson 1公开课参赛课教案

“主动教育”教学模式课案框架

学科：English 课题：Fun Time 教学目标:

本课围绕Fun Time话题，首先复习重点体育项目及活动的名称，然后从词生成句，练习目标句型Can you (swim)?- Yes, I can./No, I can’t.等。预设学生教

材

解

读

教

学

内

容

通过本课学习，能自由谈论自己能做以及不能做的事情。同时通过问答，了解他人能做以及不能做的事情，增进彼此的友谊。

A 重点词汇 play football, play basketball, play tennis, play the guitar, play the piano, swim, ride a bike B重点句型 Can you (swim)?- Yes, I can./No, I can’t. What can you do?- I can swim. 年级：二

备课人：

王婷

课时数：1 教学

目标

A.

知识目标：

能听懂重点词汇和句型，认读重点词汇。

B.

能力目标：

能运用重点句型与他人交流，获取能力方面的信息。

C.

情感态度: 通过与同伴交流，增进彼此了解和友谊。

1.

相关活动的词汇以及重点句型。

教学

重难点

2.

否定形式can’t do. 3.

第二人称及第三人称单数You/He/She can... 1.Index教学系统。

2.单词卡片 助工具

3.黑板条

教学辅教学教学流程

学生活动

教师活动

1.Lead the Warming up:

设计意图

调整

复习已学体育项目Chant and do the students to say 及活动的词汇。通actions.

the chant and do 过唱跳结合，让学actions according to 生迅速进入学习状态，集中注意力。

1

the lyrics. 2.Introduce the way they are evaluated. 1.Ask the students”Can 1.

Answer you chant/play questions to basketball...?”to review the review the activities. activities and 2. Add more stick the cards to activities by asking What else the blackboard. can you do? 2.

Brainstorm more 3.Let’s play a game. Set an activities. example and ask 3.

Play a game”I students to play. do you say”

通过问答和贴单词卡进一步巩固重点词汇，并适量拓展

常用课外词汇。运用所给词汇进行游戏，锻炼口头表达，加深记忆。

主动感知

在熟练掌握词汇的1.

You can do know so many 1.

Make a train to make a train. practice key 2.

Set an 主动发现

sentences. example. 2.

Group 3.

Evaluate competition. group performance.

每个学生都参与问答，全班的听说能力得到充分的锻炼。

1.

Finish Part 8.Listen and 主动参与

answer. 2.

Answer actions.Do you 熟悉图片并进行问want to know 答”What can... 1.

You can do so many 在解决课本第八部分时，先引导学生

分。比赛共有两轮，长短对小组进行评赛，根据接龙用时

小组为单位进行比基础上，通过接龙游戏对本课的重点actions. Let’s 句型进行操练。以

2

questions “What can Simon do?”

what the Star do?He/She family can do?Look at can...”，拓展情态动词can的第三Part 8 and find 人称句型。完成课out. 本任务后，由听力2.

Point to the 文本引出第三人称pictures and ask”What can ...do?”Introduce the answers”He/She can...”

3.

Introduce “He/She can’t...”by asking “Can Stella sing?”

1.Free talk : 在第八部分引的否定句”He/She can’t...”在合理利用教材资源的基础上，对教材进行一定的拓展和补充，拓宽了学生的知识面，充分锻炼学生的听说能力。

I can’t fish, 出“He/She either. What about you? 1.

Answer questions 主动建构

2.

Group work.Talk can and can’t 织成员谈论自己能about can do and do.Write down can’t do. on your whiteboards. 3.Walk around 做以及不能做的事情，记录员在小白板上以表格的形式记录每个人的情2.Work in raised groups.Talk can’t...”句型后，引导学生使用”I can’t”自由问答。然后进行

by the teacher. about what you 小组合作，组长组class and give 况。以小组为单位some advice on 对目标语言进行操

3

group work.

练，既调动了每个学生的积极性，也培养了学生团结协作的能力。

主动拓展

1.

Group show. “Hello, we are from Group one. This is...He can.../He can’t...”

2.Summarize with the teacher and answer questions. 1.Invite some groups to show. 引导学生使用目标Which group 句型分享小组成wants to 果，及时引导、总show?Ask 结。对非汇报小组questions while 进行提问，促进全the show. 员参与。对上课内2.Evaluate 容进行总结和升group 华，培养学生自信performance. 心。

3.Summarize.

板书设计

Unit9 Fun Time

Can you...? play Yes, I can./No, I can’t. swim

What can you do? ride I can swim.

这是一节听说课，主要学习目标是使用相关句型询问他人以及表达自己的能力。本课通过游戏、接龙以及小组合作等教学活动，调动学生教学反思

对目标语言进行了充分的听说训练，学生的学习兴趣及语言能力都得到了提升。值得注意的是，授课内容较多，重点不够突出，争取在下次上课有所改进。

4