演唱 大海第二课时教案

二年级上册《大海》教学设计

陈白沙小学

李欢

一、学情分析

小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，还是要注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，并潜移默化地影响学生，通过各种教学方法提高学生的学习兴趣。

二、教学目标

（一）情感态度与价值观：

1、通过通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，保护大海、保护环境、热爱大自然。

2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，进而喜爱音乐。

（二）过程与方法：

1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分

展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中

的协调能力。

（三）知识与技能

1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和x. x x这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做动作，用体态语言表达自己的情感。

2、感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。

3、能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

三、教学难点

掌握三拍子歌曲的强弱节奏和x. x x这个节奏型，引导学生。

四、教材工具

电脑﹑多媒体课件、电子琴

五、教学过程

（一）看图联想，导入课题

1、教师多媒体出示两种图画背景，让学生说一说看到了什么？

2、教师问大海的模样是不是总是一样的？（学生：不是一样的）

3、教师多媒体出示两幅不同情景的大海，有风平浪静的大海、巨浪翻滚的大海。

4、出示两段音乐，辨别分别是描绘哪幅图画的音乐？（A段表示图一，B段表示图二。）

图一是作曲家的作品，生动地描绘了暴风雨中的大海，一个个巨浪翻滚过来的感觉。同学们想一想，我们可以运用什么方式，来表现这种忽强忽弱的感觉

1、

声音，wu声模仿风吹声，从弱到强再到弱

2、

肢体，滚动双手模仿巨浪

3、

乐器，请拿起手中的小乐器，当你感觉到巨浪翻滚过来的时候，就用力地奏响手中的乐器，当巨浪退下的时候就停止演奏。看谁表现得最好！

图二是歌曲《大海》，描绘了宁静的大海，歌词和曲调都非常美。

（二）学唱歌曲

1、这节课我们就一起来学唱这首歌曲——大海

2、掌握三拍子强弱规律：

请同学们聆听歌曲，一边听一边随着老师拍打律动，说说这首歌是几拍子的？

四三拍子的强弱规律是怎样？

（要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱

）

请出我们的小乐器（三角铁、沙锤、铃鼓、双响筒），跟随着音乐在强拍演奏。

3、分析歌曲结构

教师提问：这首歌曲有几个乐段？请跟随老师律动，思考一下。（A、B两个乐段）

4、分辨两个乐段的音乐情绪有什么不同？

选择题：

A、像摇篮一样宁静

B、海浪跌宕起伏

5、学唱歌曲

同学们的音乐感受能力真强，接下来，老师把歌曲完整演唱一次，同学们认真听，找出你认为比较难唱的乐句。

指出这首歌曲的难点x. x x，用“按节奏读歌词”、“用手指画小波浪”的方法解决。

6、用轻柔的声音跟范唱演唱歌曲。

7、跟随伴奏演唱，每个组请两位同学用小乐器做伴奏。让我们想象，坐在船上，小船随着微波摇来摇去，海风徐徐地吹来，用最美最舒服的声音一起来演唱歌曲吧。

（三）师生小结、组织下课

1、音乐可以通过音色、强弱的变化表现出各种各样的情绪

2、三拍子的强弱特点

3、用轻柔的歌声演唱歌曲

同学们的收获真多，音乐的奇妙之处还要在往后的课堂中探索，这节课就上到这里，同学们再见。