2 我们有精神名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《我们有精神》设计教学目标1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。重、难点产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌,提醒学生有精神，面貌好，才健康。教学过程一、故事导入

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 我们有精神

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2018-05-24 10:18:00

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学校：定州市高蓬镇七堡小学

2 我们有精神名师教学实录

未知

2018-05-24 10:18:00

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关键词：2 我们有精神名师教学实录

正文

《我们有精神》设计

教学目标

1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。

2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。

3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。

重、难点

产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌,提醒学生有精神，面貌好，才健康。

教学过程

一、故事导入

老师先给大家讲一个小故事《谁精神？》

出示故事PPT。

师：小动物们都说自己很精神，这可难坏了小熊裁判。人人都精神好，这可怎么来投票？今天我们学习了这节课再帮小熊解决这个问题。

二、讲授新课

1、我们先来看两张照片。

师：同学们说一说，这些人看上去怎么样呢？

生：很精神。

师：从哪些地方可以看出他们很精神呢？

师：对，这些人都很精神，我们再来看看他们的近照。

出示军人近照。

师：从哪些地方可以看出他们很精神呢？请同学们说一说。

生1:穿的军装很整齐。

生2:走的步伐很整齐。

生3:……

师：对，穿的军装可以说是穿着，走的步伐、身体挺直可以说是姿势。

2、比一比，看谁坐的好，看谁走的好？

（1）从这两张对比图中你发现了什么？

（2）说说有精神对我们有哪些好处？

生说一说。

师总结：有精神的孩子身体好，面貌好，有自信，有朋友。

3、课堂互动

请咱们班一位最有精神的同学上讲台来，其他同学说一说，这位同学哪精神？

生说一说。

4、我们天天有精神

在生活学习中，还有哪些地方可以让自己精神一点呢？

出示图片，说一说。

5、照应导入，解决小熊的问题。

生说一说把你的选票投给哪个小动物，并说明理由。

三、课堂小结

师：最后我们做出总结，什么样的人才是有精神的呢？

姿势：坐直、立正

穿着：干净、整齐

面貌：面带笑容

四、作业布置

回家之后，让家长照一张最精神的照片发给我。

五、板书设计

我们有精神

这样真精神

有精神才好

我们天天有精神

设计意图：

以故事导入既能吸引学生的学习兴趣，又可以使学生很自然的进入教学情景，接着用视频和图片先让学生了解什么样的人才是有精神的，通过图片对比，让学生总结出有精神包括哪些方面。然后和学生互动，既活跃了课堂气氛，又可以让学生对本节课知识加深印象。然后列举出学习生活中让自己精神的地方，要让有精神成为一种习惯，让每一天都充满活力。最后再回到导入，解决小熊的问题，并做出总结。

关于本教案的常见问题

Q：2 我们有精神名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 我们有精神》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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