Lesson 1优质课教案设计

Unit5 On the beach (Part 5) 三维教学目标

知识技能：Presentation: Most of the time the water is too cold. I like swimming in the warm water. My brother thinks that’s cool. Isn’t he stupid? My favourite beach is only an hour’s driver from our house Activities and skills: 来自美国、加拿大、北爱尔兰和澳大利亚的孩子们最喜欢的海滩的描述。

过程方法：趣味情景理解，运用。

情感态度价值观：培养学生的合作意识，鼓励学生用英语创造性表现，充分发挥自己的个性。

教学重点难点：

Sentences: My favourite beach is only an hour’s driver from our house 教师活动预设

一、Warming---up 1.Greetings each other. 预设学生行为及设计理念

Greetings. Good morning/afternoon,Miss 补充修订

本课教学方法：

从实现本课教学目标

的需要出发，可Good morning/afternoon Qin. Children.

How are you today? Nice to meet you. I’m fine/OK/very well. Nice to meet you,too. 采取的主要方法是：

进行链式操练，使用教学挂图，利用卡2.Sing the song : Come It’s sunny. along to the beach. 一:Presentation 1.

T: Presentation the new words: Names: Margaret

Cindy

Jeff

Chris 片，进行演示教学，Sing. Come along to the beach、

beach、beach

于乐，循序渐进。

（导入

时，利用搜集到的各个

地方的沙滩图片设置情境，引发学生学习的动机与学习兴趣。）

启发式，面向大多数学生，群言堂，寓教(教学人名时出示卡片：

正面英文，反面汉名例：

正面：Margaret 反面：玛格里特

根据拼读规则和音节来Ss: Look 、listen

and

learn (首先，出示卡片，新授时，“先入教学新单词，而且要分开为主”，教好语音。让学生根据已男女，这样有利于记忆。）

有的发音知识猜想该单词的发音，

然后教师看老师的口型，再次猜测

（用以上的方法教学地名和沙滩名称。）

Places: ﹡ Canada ﹡ New York ﹡ Northen Ireland ﹡ Australia Beaches: ＊On the Queen Charlotte Islands ＊In Daytona Florida. ＊

Only an hour’s drive from our house.

教师活动预设

该单词的意思，试着让几个学生读该单词，教师矫正，然后领读，并说明汉语名字，这样有利于记忆单词并掌握发音规则) : Ss:

Say the words three times Ss: Work in groups or in pairs 一个学生说汉名，一个学生说英文名字分组进行训练。

例：

S1:

Cindy S2:

辛迪

预设学生行为及设计理念

补充修订

＊On

Magnetic Island

（板书）

（教学以上地名和沙滩名

称要出示卡片，并且要搭配

人名，以便于记忆）

引导学生学习句型

让学生分四人小组模仿说四个

句子

My favourite beach is。。。。。。

My favourite beach is

only an hour’s driver

from our house . （板书）

（抽四个基础较好的学生进行抢着说My favourite Open the books at Page 78.

beach is。。。。。。）

Look and read after the teacher 二、Read the text and read alond Open the books on Page 78.

领读课文

(读课文以前，要先观察旁

边的图片，并出示相关的地

名和沙滩名的图片)) 三：Practice

(设置表格加以归纳，便于记忆)

1. Read the text after the tape.

2、Let the Ss read the text themselves: 3、制作表格

人名

地名

沙滩名

教学过程设计

教师活动预设

4、 Work in groups: Say the children’s 预设学生行为及设计理念

补充修订

(根据实际生活，让学生谈自己的爱

interets each other . 好兴趣。实现有意义的练习，引导

四、Play the game (游戏规则：

给学生几分钟的时间阅学生向交际功能突破。

巩固时，“课堂教学交际化”，让学生大胆开口练习，增强学习效果实现教学目的。)

读并试着记住文字里的

几个孩子。然后教师用英

语说一些有关孩子们的句子，其中有的正确，有的错误，让学生仔细听，Ss:

Play the game

（培养学生的合作意识，团队精神）

如果听到错误的句子，在桌上敲3下，在学生发现错误句子

后，教师应要求他们说出

正确的句子，把学生分成

男女两组，两组学生交替

回答，发现最多错误的组

就是胜利者，教师在黑板

上分别帖上男女画像下面分别画上山峰和台阶，让每组的学生，去争夺山顶上的红旗）

（结束时，回忆重难点内容，让学

生带着目的下课，促进知识的同化。）

总之，本节课通过一系列有趣而有序的活动，把语言形式与五、小结本节课所学内容

六、Homework

（充分发挥学生的自主能力）

1. Read the text

实际意义联系起来，使学生深切感受到“学以致用”的乐趣。

2. Listen to the tape 3.Talk about their interests 4. Complate Exercise 5. 制作表格

（姓名

地名

沙滩名）