4 上学路上第一课时教学设计

第一单元

4上学路上

第二课时

交通”信号”要知道

教学目标：

1、认识常见的交通标志、交通信号灯，知道它们的含义。

2、了解与自己生活有关的交通安全常识，遵守交通规则，会安全过马路。

3、乐于遵守交通规则，争做知法守法的文明小公民。

教学重难点：

1、认识常见交通信号，了解交通安全常识。

2、能安全过马路。

学情分析：

我们的祖国日益强大，经济繁荣。我们的家庭越来越富裕，家庭用车已经进入千家万户。我所任教班级供53人，有车的家庭达到49个。孩子上下学基本都是家长接送。据我调查，家长和学生大多都有违反交通规则的行为。这就有很大的交通安全隐患，所以我设计了本课教学。使学生认识常见的交通信号，了解一下交通规则，懂得尊法守法，并能监督家长，做家长的安全小助手。

活动准备：

1、学生准备：课前收集常见的交通标志，并打印或绘制出来。

2、教师准备：

（1）活动场景布置，制作头饰。

（2）课件

（3）给每个学生准备一张“连一连”

教学过程

一、兴趣导入

师：同学们看今天老师和平时有什么不同？

生：您戴了一顶警察的帽子。

师：你们觉得我像谁？

生：像警察

师：（敬礼）今天我就是一名交通警察，我要和大家一起了解一些交通规则和认识一些交通信号。

我们伟大的祖国国力强盛，经济繁荣。我们每个家庭的生活水平也在日益提高。课前老

师做了一个调查，我班有53名同学，家里有车的有49人，而且有的家庭不仅只有1辆车。那么随着车辆的增多，交通安全就尤为重要了。在我收到的49张调查问卷中竟有44人在近一年里有过违章行为。仅有5人开车比较小心，牢记交通规则没有过违章行为。这些违章行为他们的共同特点是心存侥幸、麻痹大意、行驶时不注意交通信号的警示，这样就给我们的安全造成了威胁。所以说，交通信号一定要知道。（板书课题）

二、安全过马路

师：前几天皮皮同学和妈妈一起上街发生了一件事，会是什么事呢？我们一起去看看吧。（出示视频）

师：

刚才发生了什么事？

生：皮皮不看红绿灯直接过马路险些被车撞到。

生：皮皮没走斑马线也没走过街天桥。

师：皮皮这样做危险吗？

生：危险

师：你们平时和家人一起上街过马路时有没有过违反交通规则的时候呢？谁愿意说一说呢？

生：姥爷每天送我上学，我们经常不走人行横道线，没有车时，他拉着我就跑，有一次差点被车撞。

师：呀！真危险。为什么不走人行横道呢？

生：人行横道离得远，姥爷嫌麻烦。

师：为了安全，你一定要告诉姥爷，过马路得走人行横道。

...... 师：安全过马路需要我们怎么做呢？

生:走人行横道

生:看红绿灯,红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等

生:注意瞭望,没车才能通过

...... 教师小结：老师编了一首儿歌，希望能帮助大家牢记安全过马路的方法。

过马路，走横道，交通规则要记牢，

先左看，再右看，确定无车赶快走。

过街桥，地下道，横过马路很重要。

交叉路口红绿灯，指挥交通显神通。

绿灯亮了放心走，红灯亮了别抢行。

黄灯亮了要注意，人人遵守红绿灯。

标志标线要看清，交通信号记心中。

小学生，上学校，听指挥，别乱跑。

交通规则要遵守，平平安安到学校。

学生读儿歌

师：儿歌中提到的人行横道、交通标志、交通标线、红绿灯、交警的指挥都是交通信号。（板书

交通信号）

【评析：教师利用动画创设生动的情境，吸引学生的注意力，使学生认真思考老师的问题，成功的使学生关注到如何安全过马路。学生从自己和家人平时过马路的亲身经历出发，感受不遵守规则的危险】

三、认识交通标志

师：在我们生活中交通信号有好多，下面我们就和小超人一起去认识一下交通标志（板书--交通标志）（出示课件）

(学生观看视频认识交通标志) 师：这么多的交通标志你都知道吗？

师：课前老师布置了一个任务，让大家收集常见的交通标志，下面请你把标志拿出来，像小超人一样，告诉你旁边的同学，它是什么标志，有什么含义。（学生交流）

师：谁愿意把你最熟悉的交通标志介绍给同学们（学出你最熟悉的一个）

生:(手拿标志)这是人行横道标志,告诉我们前方有人行横道线

生:(手拿标志)这是机动车道标志,告诉机动车在这里行驶. 生:(手拿标志)这是注意儿童标志,告诉我们前方可能会有儿童出现,注意减速慢行. 生:(手拿标志)这是禁止停车标志,告诉我们这里不能停车

...... 师：我们同学太厉害了，你们认识了这么多的交通标志，那我可要考考你，请你来连线（学生完成手中的连续题，指一名同学到前面来连一连，教师出示正确答案）

【评析：学生通过课前收集交通标志的活动，对常见的交通标志有了初步认识。再通过视频更直观的和小超人一起对交通标志有了更进一步的认识。再通过小组交流和“连一连”的活动，使全班学生参与其中，使他们在兴趣盎然中认识常用交通标志。也为之后的活动打好基础。】

四、认识信号灯

师：除了交通标志,信号灯也是交通信号（出示课件红绿灯）

师：大家看这是--圆形的信号灯，这是箭头形的信号灯，你能猜出这个信号灯是干什么用的吗？对它是专门指挥非机动车的。那这个呢？它是指挥行人的。不管什么样子的信号灯都有一个规则那就是“信号灯，是命令，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”

小结：刚刚我们认识了交通信号中的交通标志和信号灯。其实生活中还有很多交通信号如交通标线、交警指挥等今天我们就先学到这里，下节课我们再继续认识其他交通信号。

五、情景模拟

（一）我会过马路

师：接下来我们要做一个非常有趣的游戏，请大家看，我把学校附近的一个十字路口搬到我们教室里来了。我们来一起了解一下路况。看中间的4个车道是什么车道？

生：机动车道

师：旁边的两条车道呢？

生：非进动车倒

师：在看这里是什么呢

生：人行横道

师：对这里是人行横道。

..... 师：游戏规则：

1、请几位同学选择头饰，扮演机动车或者非机动车的驾驶员，再请几位同学扮演行人过马路。

2、行人和驾驶员要根据信号灯及路况前行，并听好交警的指挥。

3、能安全过马路的同学获得文明行人勋章，安全驾驶的驾驶员获得安全驾驶勋章 师：游戏规则听明白了吗？我先找两位同学当行人,请你们听好啦,现在你们要从现在的位置走到电影院,看好路线,想好你走哪条路过去,行走中注意信号灯. （学生过马路）

师：这次我需要四个司机，谁愿意来？

（四名学生选择头饰，站在自己的车道上，观察信号灯，按规则行驶）

师：这次老师需要四名行人，四个司机谁愿意来

（学生选择头饰，站在自己的位置，观察信号灯，按规则行驶）

...... 师：同学们表现非常棒，都能够遵守交通规则安全过马路。（颁发徽章）接下来我们要进行

【评析：通过安全过马路的活动引导学生关注上学路上的安全，通过情境的创设激发学生的兴趣和好奇心。在活动中强化如何看信号灯，如何选择路线安全过马路。教师适时进行安全教育，遵守交通规则教育。使学生在活动中巩固了知识，提升了认识水平。】

第二个游戏

（二）我是小司机

1、师：今天我们认识了这么多的交通标志，现在就让我们一起来当回小司机，我们自驾游怎么样？

师：小司机们赶紧上车吧，（出示图片）我们应该走哪条路呢？

生：应该走左边的路，因为左边有机动车道标志，我们得走机动车道。

师：选好了路我们就握紧方向盘，出发啦！（音乐响起开始游戏）

2、教师演示课件场景，学生看标志玩游戏

师：小司机们一定要睁大眼睛，不要错过交通标志（出示马路场景1）这里有什么标志？我们得怎么做？

生：我看到了限速40公里的标志，车速不能超过40公里

师：说得真好，小司机们控制好车速

师：（出示马路场景2）我们又遇到什么标志了？

生：这是红灯标志，我们应该停车等待，绿灯亮了才能通过

师：（出示黄灯）我们可以走了吗？

生：不行，黄灯亮了等一等

师：对，我们千万不能着急，要遵守交通规则

师：（出示绿灯）我们现在可以走了吗？

生：可以！

师：握紧方向盘，我们继续旅行（出示场景3）前面是什么标志？我们该怎么办？

生：前面是注意儿童标志，前方有可能会有儿童通过，我们要减速慢行。

师：我们减速行驶。（出示场景4）前面又出现了一个标志，我们得怎么做？

生：前面是环岛标志，我们要按照箭头方向行驶驶出环岛。

师：小司机们注意安全瞭望我们驶出环岛。

师：（出示场景5）终于快到家了，我们看小区门口也有标志，这个标志告诉我们什么？

生：这是限速5公里标志，告诉我们时速不能超过5公里

师：进入小区路比较狭窄，经常有人和车辆通过所以我们必须慢行，请大家减速注意瞭望。

师：（出示场景6）前方又有一个标志，它要告诉我们什么呢？

生：这是机动车禁止驶入标志，我们不能前行了，我们可以转弯。

师：那我们就右转弯吧。（出示场景6）这是什么标志？

生：这是停车场标志，我们可以把车停在这里。

师：好，我们就把车停在这里，今天我们的自驾游就结束了，（出示下一张幻灯片）你们都是遵守交通规则的小司机，以后爸爸妈妈开着汽车带我们出去玩的时候，你们也要提醒爸爸妈妈要看好马路上的交通信号，遵守交通规则，注意安全，成为爸爸妈妈的安全助手，做一

名知法守法的文明小公民。老师送给同学们一枚大大的文明小公民的徽章。今天的课就到这里，同学们下课。

【评析：通过“我是小司机”活动充分调动学生的积极性和兴趣。使学生在活动中加强对交通信号的认识。使学生从小养成遵守交通规则，树立安全意识。将安全教育用生动的形式加以落实。】

板书设计

交通信号要知道

交交通标志

通 信号灯

信号

【教学反思：

知法守法 文明小公民

我在开课以始头戴警帽出现在学生面前，立刻吸引了学生注意。以交警的身份出现更具有说服力。接下来出示视频，以皮皮的遭遇引起孩子们对如何安全过马路的思考，并能说出自己的看法。课前学生收集了一些常见的交通标志，通过课前收集学生对交通标志的形状、颜色、含义都有了初步认识。课堂上同“小超人”一起认识交通标志，加深了对标志的认识。通过小组交流，给每个学生都提供了一个展示自己的机会，并通过交流了解认识到更多的交通标志。在学生能够认识大量交通标志的基础上，我设计了连一连的活动，学生积极主动参与，使学生将认识的交通标志得到巩固。因为交通信号有很多，这节课我重点选取了学生常见的交通标志和信号灯展开教学。一年级学生喜欢体验，对于情境再现、参与式的表演很感兴趣。我将学校附近的一个十字路口搬到教室里，设置场景让学生进行角色体验，收到很好的教学效果。最后我还设计了一个“我是小司机”的游戏。我通过课件，利用图片、音乐创设了动感的情境，学生手握方向盘开始自驾游。孩子们在做做玩玩中进一步巩固了对各种交通标志的认识和理解，也培养了孩子乐于遵守交通规则的良好品德。在此，我力图通过小手拉大手的活动，让学生和家长共同提高安全意识，做尊法守法的文明公民。让教学指导生活，帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。 在对学生的评价上还存在一些问题，如评价不到位或者不及时，在以后的教学中我还要加强这方面的能力。我觉得一堂成功的教学活动，需要老师和孩子的默契配合。在活动中，

老师不仅要以饱满的情绪来感染孩子，与孩子互动，更要随时关注好每一个孩子在活动中的反应和表现，这样活动才能开展地更加成功。】

【点评：本节课教学与学生生活紧密相连，教师能够根据学生特点，合理设置适合学生实际情况的教学目标。教师利用动画创设生动的情境，成功的使学生关注到如何安全过马路。学生从自己和家人平时过马路的亲身经历出发，感受不遵守规则的危险。教师根据学生喜欢体验的特点，精心设计了两个情景模拟活动。通过“安全过马路”“我是小司机”两个情境的创设激发学生的兴趣和好奇心。在活动中学生进行角色体验，强化了对学生遵守交通规则教育。使学生在活动中巩固了知识，提升了认识水平。】

人民教育出版社

《道德与法治》一年级上册

第一单元 4.上学路上

第二课时

交通”信号”要知道

辽宁省鞍山市高新区实验学校

刘

彬