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《摩擦力——滑动摩擦力》【教学目标】1.知道滑动摩擦力产生的条件。2.会判断滑动摩擦力的方向。3.会计算滑动摩擦力的大小。【教学重点】1.滑动摩擦力产生的条件2.滑动摩擦力的方向3.明晰正压力FN4.运用fFN计算滑动摩擦力大小【教学难点】1.滑动摩擦力的有无及方向的判断2.滑动摩擦力的计算【教
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4. 摩擦力名师教学实录
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关键词：4. 摩擦力名师教学实录
正文
《摩擦力——滑动摩擦力》
【教学目标】
1.知道滑动摩擦力产生的条件。
2.会判断滑动摩擦力的方向。
3.会计算滑动摩擦力的大小。
【教学重点】
1.滑动摩擦力产生的条件
2.滑动摩擦力的方向
3.明晰正压力FN
4.运用fFN计算滑动摩擦力大小
【教学难点】
1.滑动摩擦力的有无及方向的判断
2.滑动摩擦力的计算
【教学过程】
一、回顾旧知，引入新课
回顾上节课静摩擦力知识点，包括静摩擦力产生的条件、作用、方向及大小计算问题。
【设计意图】：引出本节课内容：滑动摩擦力。
二、摩擦力的大小
【问题1】. 某同学要水平推一个箱子，发现非常吃力，于是他先把箱子里面的重物清空了，然后他就可以轻松的推动箱子了，这是什么原因？
【设计意图】：创设情境，激发学生求知欲，引发学生思考，引出影响摩擦力大小的第一个因素——压力。
【问题2】. 该同学继续在水泥地面上上愉快的推箱子，当经过前方一片平坦的草地时，发现推动箱子又变得非常吃力了，这又是什么原因？你有什么办法能轻松把箱子推过这片草地吗？并说明理由。
【设计意图】：顺延上问情境，设计问题，引发思考，引出影响摩擦力大小的第一个因素——接触面粗糙程度。
【总结】：影响滑动摩擦力的因素有：①正压力；②接触面的粗糙程度；计算公式fFN
三、摩擦力的方向
【实验】在平整的课桌上放一张平整的纸张，纸上放着校章，标记纸张在桌子上的位置，以及校章在纸上的位置，快速向右抽出纸张，校章在纸张上滑动。
回答问题：
1.校章运动方向沿着什么方向？相对纸张的运动沿什么方向？
2.校章受到的滑动摩擦力方向如何，是其运动的动力还是阻力？
3.校章的相对运动方向与运动方向分别是怎样的？
【设计意图】：通过实验，引导学生分析校章运动与相对运动方向，区分两者，便于理解摩擦力作用为“阻碍相对运动”，总结滑动摩擦力的方向。
四、摩擦力的计算，明晰正压力
【问题1】.同一个物体，各面粗糙程度都一样，在同一粗糙水平面上滑动，两种放置方式，受到的摩擦力有何不同？
【问题2】.若两种放置方式运动的速度v1> v2，哪个的摩擦力大？
【设计意图】：误区解读，明确摩擦力大小与接触面积、运动速度无关，只与接触面粗糙程度及正压力有关。
【判断正误】
①物体受到摩擦力的同时一定受到弹力。
②水平地面上的物体对地面的正压力一定等于重力。
【设计意图】：误区解读，明确公式中正压力的含义。
【讨论】：从物理角度分析，拔河比赛胜利的诀窍。
【设计意图】：贴近学生生活，引发写生思考，加深印象。
【练习巩固】
设所有接触面的摩擦因素为μ，物块在接触面上滑动，图（3）中，两叠加物块保持相对静止匀速运动，请列出四个图的摩擦力表达式，并指明摩擦力的方向，重力加速度为g。
【板书设计】
摩擦力
条件：①接触且挤压
②接触面粗糙
③有相对运动（趋势）
作用：阻碍物体间相对运动
方向：平行于接触面，与相对运动（趋势）方向相反
大小：二力平衡：F=f静，最大静摩擦力Fmax
fFN（滑动摩擦力）
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关于本教案的常见问题
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