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《大自然的启示》教学设计

教材简析:

《大自然的启示》是人教版小语教材四年级下册第三单元的综合性学习。这是学生在学习《自然之道》之后,联系学生生活而安排的一次学习活动,意在鼓励学生观察身边的事物,关爱自然,关注生活,激发学生参与实践活动的兴趣。

教学目标:

1、通过此次综合性学习活动,让学生感受大自然的魅力,激发学生热爱大自然的激情,从而增强学生的环保意识,树立学生和大自然做朋友的观念。

2、在活动中把语文学习与科学探究结合起来,培养学生的创新精神与实践能力,引导学生在综合实践活动中观察大自然,增长知识,并在活动中提高语文能力。

3、能把自己的活动过程写具体,学会如何在写记事类文章经过时做到有详有略。

教学重点:

利用小组形式展示自己的活动所得,训练孩子们的创新能力、口语表达能力以及小组协作能力。

教学难点:

能将自己的活动过程写具体,并能将活动过程和心得体会有机结合。

教学理念:

本次设计,贯彻新课标理念“注重跨学科的学习”和教学目标“用口头或图文,小表演,小实验,等方式表达自己的观察所得”从而初步获得语文综合能力,活动力求人人参与,引导学生自主探究,主动参加综合性学习,增强学生的自信心,提高学生的综合素质。

教时安排:

1课时

课前准备:

观察动、植物的生长或其他自然现象,看看有何发现,受到什么启发;搜集资料或调查访问,了解人类从大自然中受到过哪些启发,有什么发明创造,小组合作做成手抄报,小表演,小实验,小发明等。

教学流程:

一、导入(激发情绪,走进内容)

1、小主持人:春节晚会上,魔术师刘谦带给人们快乐,带给人们神秘,你们知道谁是世界上最了不起的魔术师吗?其实我们都认识它,这位魔术师就生活在我们的身边,它就是大自然。

2、出示小诗《走进大自然》,全班配合读,引入主题。

3、小主持人:它能让花开花落,草长莺飞;它能让花鸟虫兽游戏林间,与人类和谐相处,今天,我们就来充当一位发现者,一起来谈谈大自然的启示。

4、回顾本单元学过的大自然的启示,出示填空了解到自然界动、植物的奇妙,自然界的千变万化。(师生共同回忆)

《自然之道》告诉我们

《黄河是怎样变化的》告诉我们

《蝙蝠和雷达》告诉我们

《大自然的启示》告诉我们

二、说一说(通过交流展示,训练口语表达能力) 1、小主持人:罗丹说过“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。一段时间以来,我们用自己善于发现的眼睛,一定发现了很多大自然的趣事那就让我们一起走进大自然,畅谈我们的发现!

2、回顾展示交流注意事项,指名学生板书。

3、指名小组汇报交流

(小组的汇报交流后,全班给予恰当的评价,主持最后给予一个评价。)

例:(1)、无言的自然之书,用它无字的一页默默地向我们透出真理。

(2)、大自然的确是人类的老师。只要留心观察,你就能从中有所发现并得到启示

(3)、科学世界的奇妙,自然界中的奥秘是无穷无尽的,正等待我们去探索。

三、谈一谈(口述收获,为下一步的小练笔做基础) 1、小主持人:通过大家的交流、展示,让我们再次认识到大自然的神奇与魔力,只有我们充分认识大自然,了解大自然的规律,遵循大自然的规律,才能与大自然和谐相处成为大自然的朋友。含羞草默默收拢叶片,那是告诉我们不要张扬,成熟的麦穗低垂着头,那是在教我们谦虚。温柔的水珠能滴穿岩石,那是在教我们坚持。一群蚂蚁能抬走大骨头,那是在教我们团结。蜜蜂在花丛中穿梭忙碌,那是在教我们勤劳。大自然的万事万物,都在用它们的行动,它们的坚毅,要我们懂得怎样的生活,要我们明白生命的真谛。生活

是美好的,但更多的时候我们会迷茫彷徨,找不到生活的方向,当我们面对挫折、遭遇困惑时,不妨放下包袱,聆听一下这奇妙的大千世界,感受一下这些美好的精神,也许从中我们会找回自我,领会到生活的真谛。请同学们静下心来想一想,本节课或者本次综合性学习你有何收获?

2、开火车交流展示

四、写一写(通过对比文章,发现写法,并且学会运用写法)

1、出示学生写的感悟,对比读后,想一想,你更喜欢哪一位同学的?

2、回顾记事作文写法,板书:有详有略。

3、总结写事情经过也需要有详有略,师生探讨总结,需要详写的是能突显中心的部分,其他一笔带过或者忽略不计。

4、写一写

5、展示汇报,师适时评价。

五、总结(总结当堂所学,激发探索欲望)

1、出示名言,激发学生的探索欲望。

教学反思:

本节课的教学目标基本实现,小主持人的表现也十分出色,能声情并茂的引入主题,且能给予小组特别恰当的评价,但是,学生在展示过程中不够落落大方,平日这种展示机会偏少,以后要多创造让学生展示的机会,在最后的总结阶段,老师引导能力较差,总结方法过程较慢,有些拖沓,以后应尽量学会使用精炼的语言。