19 鸟岛课堂实录【3】

《鸟岛》教案

一、复习旧知

1、出示词语,开火车读。

2、过渡:小朋友读得可真棒!昨天的学习中,我们不仅会读了词语,还知道了鸟岛在——(出示留空课件),它的名字叫——今天就让我们走进海西皮,走进青海湖鸟岛。

二、教授新课

(一)、教授第二小节

1、师:青海湖鸟岛有两个季节是鸟儿最多的,也是鸟岛最热闹的时候,你们知道是哪两个季节吗?请小朋友自读课文第2、3两小节,思考:课文写了哪两个季节的青海湖鸟岛?(板书春天、6月)

2、那就让我们先一起来领略春天鸟岛上美丽的景色。谁来正确流利地读一读第二小节?(指名读)

冬去春来,每年春天,当小岛上天气变暖,湖水解冻时,一群鸟儿飞来,过了些日子,又一群鸟儿飞来,一群一群的鸟儿时断时续地从远方飞来。课文中用了一个词语表示这个意思,是哪个词语?(出示词卡:陆续)谁来读读这个词语?(指名读)陆续的意思就是有先有后,时断时续,比如,电影开始了,观众们陆续进入电影院;下课了,同学们陆续走出教室。来,一起再读读这个词!

3、为什么每年春天,会有那么多的鸟儿陆续从远方飞来呢?谁能用文中的话说一说?它们来干什么呀?(指名回答,师贴板书:筑巢安家,养育后代)一起读读这句话!(媒体出示第二小节第2句)

齐读:它们在这里筑巢安家,养育后代。

师:鸟儿们喜欢这个小岛,把自己的窝搭在岛上,打算住下来,这就是——筑巢安家。住下来后呢?鸟妈妈要干什么?(生答:生小鸟,生鸟宝宝)对呀!这就叫——养育后代。

4、第二小节讲了春天鸟岛上的景象,让我们再一起把这一小节读一读。

(二)教授第三小节

1、过渡:恩~从那以后,鸟儿们就在岛上自由自在地生活着。转眼间,到了六月,六月是鸟岛最热闹的时候。六月的鸟岛上有三样东西最多,你知道是哪“三多”吗?六月的鸟岛()多?()多?()多?请小朋友自读第三小节,和同桌讨论讨论。(生自读第三小节)

2、随机出示:

a“六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。”

(1)你知道的鸟类有哪些?老师这里还有很多你不知道的鸟呢,想不想认识它们?(出示鸟类图片)你看,鸟的种类真的太多了,这就叫——各种各样。湖边上飞着鸟儿,礁石上停着鸟儿,树枝上还有鸟儿在那里休息,岛上全部是鸟儿,怪不得小岛成了——鸟的世界。

(2)小朋友能不能通过朗读来让大家体会到鸟的种类特别多呢?(指名读、齐读)

(3)那你觉得这些鸟儿会在岛上做些什么呢?你能用这个句式来说一说吗?

各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),这儿真是()。(捕鱼、散步、孵蛋、嬉戏、唱歌、跳舞、休息)

b“一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。”

(1)哪里看出鸟窝多了?(密密麻麻,一个挨着一个)

(2)出示图片,解释密密麻麻,教学多音字“挨”

c“窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”

(1)从哪里看出鸟蛋多了?

(2)是的,鸟岛上就是鸟类多、鸟窝多、鸟蛋多,让我们把这三句话连起来,再来读一读。

(3)你会背吗?我们一起来试一试好吗?

(4)奖励看视频

(三)教授第四小节

1、如果你是一名来青海湖鸟岛旅行的游客,看到了这么多美丽的鸟儿,你会做些什么呢? (指名回答)

2、事实上,青海湖鸟岛每年要接待将近30万的游客,这些游客是怎样对待青海湖上的鸟儿的呢?(生读第四自然段)

3、师介绍鸟类对人类的益处。

4、教学生字幼

三、总结课文

师小结:小朋友们,今天我们跟随作者来到青海湖西部的鸟岛“海西皮”游览。你能借助板书,用1、2句话向大家介绍一下鸟岛吗?(师指板书)你可以介绍鸟岛的地理位置,也可以说说春天的鸟岛,或是6月的鸟岛。

听了小朋友们的精彩介绍,相信一定会有更多人喜欢鸟岛,来到鸟岛游玩,也会有更多的人一如既往地成为鸟的朋友。今天回去后,请小朋友们把这个闻名中外的青海湖鸟岛介绍给你的爸爸妈妈听!这节课就上到这里,下课!