回顾 拓展七教案板书设计

我是小医生

——修改病句专题练习

石碁镇永善小学霍倩文

学习目标:

1、复习修改病句的步骤、方法及病句产生的病因。

2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。

3、能独立修改病句,提高语言表达能力,为习作打下基础。

学习重点、难点

学习重点能使用正确的修改符号修改病句。

学习难点查找病句的病因。

教具准备多媒体课件

学习过程:

一、激趣引入

(以一个小故事导入)乔治的心事:小猪佩奇的弟弟乔治伤心地哭了。原来他跟其他小朋友相处的时候总是说一些病句,被别人取笑。佩奇决定当一回小医生帮助乔治把这个坏毛病治好。(板书课题)

二、导学过程

1同学们,我们来帮助乔治把病句找出来并纠正错误吧。首先,我们了解一下什么是病句?老师板书:

病句是指结构(不完整)或意思表达(不清楚)、不明确甚至(错误)的句子。

修改病句的原则是:修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。因此,修改前必须读懂句子,明确句子表达的意思,找到病因后修改病句,修改后还要细致检查,因为有的病句不止一处语病,还要看有没有将意思表达清楚,有的病句不止一种修改方法,只要表达清楚即可。

2.同学们,修改病句有两个法宝,下面老师来给大家介绍一下:

一是读一读,记脑中。

修改病句的步骤:

读一读:读懂句子,理清内容。

找一找:找出病因,有根有据。

改一改:动笔修改,保留原意。

查一查:改后检查,通顺流利。

二是画一画,记心中。

常用的修改符号:添加符号、删除符号、改换符号、颠倒符号

3.回忆一下,在小学阶段,我们能修改的常见病句类型都有哪些(出示自学指导一:学生分以四人为小组讨论,然后小组汇报,归纳出常见的病句类型)老师随机板书:

成分残缺、用词不当、意思重复、搭配不对、词序颠倒、分类不妥、前后矛盾、含糊不清、指代不明、不合事理

练习——找出病因,用上适当的修改符号进行修改。(分小组完成)

(1)每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

(2)我们要不断改进学习方法,增强学习效率。

(3)因为老舍爱养花,而且养了很多花。

(4)这本书对我很感兴趣。

(5)我估计他今天一定不会来参加会议了。

(6)造纸是我国古代的四大发明。

(7)我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。

(8)篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

(9)小红和小英约好,明天到她家一起做手抄报。

(10)随地吐痰的人,是一种不文明的习惯。

(抽生回答类型,并说出怎样修改。)

4.我们修改病句并不是随意修改,必须遵循一定的原则,这个原则就是:修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。(ppt出示修改病句的原则,学生自由读。)

A原意要保持,即不能随便改变句子的意思。

B改动应宜少,即能少动的不多动。

C改法力求巧,即通过比较去选择最恰当的修改途径。

(1)弟弟年龄小,所以懂得许多深刻的道理。

(2)我经常看到小明有时在早上锻炼。

(3)放学一回家,小丽立刻马上把作业写完了。

(4)我国人口是世界上人口最多的国家。

(5)小洁一本正经地说:“我是大队长,应严厉要求自己”。

(6)参观了化工厂和造纸厂后,大家都说:“这个厂变化真大。

5.现在请同学们遵循修改病句的原则,修改下列病句,并总结出修改病句的步骤和方法。

(出示自学指导二:分小组先完成练习,根据做题的过程总结步骤和方法,小组讨论。)

修改下面6个病句,请写出病因在原句上修改句子。

(1)玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。

(2)晚上天空月圆如镜,繁星满天,多美的夜景啊!

(3)这是一批秦朝新出土的兵马俑。

(4)听了老师的一番话,很受教育。

(5)颐和园所有的景点,我大部分都游览过。

(6)不管天气十分炎热,大家还是坚持锻炼身体。

请学生来说说修改病句的方法(集体交流)

学生说了之后,老师帮助学生归纳修改病句的步骤和方法。:

步骤:第一步,辨认病处:边读边想,初步判断句子中什么地方有毛病。

第二步,确定病因:分析这地方是什么毛病,属于病句的哪种类型。

第三步,对症下药:根据不同的病因,灵活地采用相应的增加、删除、改换、调整等方法去作恰当的改动。

第四步,自读检查:在认真朗读或默读,看看有无漏掉、写错、改错的地方。若有立即重新仔细审视并修改。

方法:增加改换删除调整(板书方法)

为了方便同学们记忆,老师把修改病句的方法编成了顺口溜,请同学们读一读

一看成分缺不缺,缺的成分要补全。

二看词序倒不倒,词序位置要放好。

三看用词当不当,恰当词语要换上。

四看意思重复否,重复词语要赶走。

五看句子矛盾处,遇到矛盾要摆平。

六看搭配当不当,不当之处改流畅。

七看事理符不符，不符事物要铲除。

6展示学生的作业，

三小结

这节课我们复习了怎样修改病句。谁来谈谈这节课的收获。

1、学生小结（或谈收获）：学生总结，教师引导并概括。

2、老师小结：

这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。

希望同学们在今后的日常生活中，作文练习或写读书笔记中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起。 板书设计

修改病句

类型：成分残缺 用词不当 搭配不对 前后矛盾 指代不明

含糊不清 分类不妥 意思重复 词序颠倒 不合事理 方法： 增加 改换 删除 调整 符号：