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习作ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：习作ppt配套的教学设计及说课稿

正文

《二十年后回故乡》教学设计

中卫市第十小学李海燕

教学目标:

1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。

2.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体

3.学习修改习作,并把修改后的习作读给大家听。

4.培养热爱家乡的思想感情。

教学准备:多媒体课件

教学重难点:

积极观察周围事物,引导学生充分展开想像,引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用在自己的习作当中。

教学过程:

一、和雅激情

图片导入,感受二十年沧桑巨变。

师:同学们,老师这里有一段小视频,大家想看吗?

过度:你们看了视频后有什么感受?

师:二十年的时光,景在变,人也在变,瞧,我们身上的衣服越来越漂亮了,现在的楼房也越来越高了。二十年前,手机、电脑还未普及呢,而现在早已进入了千家万户。二十年的变化可真大啊。再过二十年呢?师:我们的家县又是一番怎样的景象呢?我们的生活又会发生怎样的变化呢?今天,我们就以《二十年后回故乡》为主题,写一篇习作。

生齐读课题。

二、文雅自修

指导审题,明确习作要求

1、指导审题

师:一读到题目中的二十年后,就知道这次要写的是一篇?

生交流:想象作文。

师:关于想象作文,我们四年级曾写过童话故事,但是这篇作文要求我们要立足于生活,进行合理的想象,不能像神话和童话那样天马行空。

师:我们再来看题目,是二十年后的谁要回到故乡呢?

师:二十年后告诉我们是通过想象,以二十年后的我的身份来写一写回故乡的所见、所闻、所感。下面就请同学们张开想象的翅膀,想象一下二十年后,你在哪儿呢?从事着怎样的工作?为什么要回到故乡?回到故乡,你最想到哪儿去看看?最想见到谁呢?

生大胆想象,并和同桌交流交流。

师随机采访学生,引导交流想象。

2、明确习作要求

师:同学们想象的很好,希望二十年后全球各地都能见到同学们的身影。同学们,我们来看看《二十年后回故乡》应该写些什么呢?(板书:写什么)请同学们打开课本36页,自己读一读习作的要求。

师:谁来说说这篇习作可以写些什么呢?

生交流,师相机板书:家乡的变化见面的情景

师:那么家乡的变化,我们可以写什么呢?

生交流,师相机板书:街道公园住宅广场科技交通

师:回到故乡,看到家乡的变化,你最想见到谁?你想写写和谁见面的情景?

预设:生1;父母生2:朋友生3:同学生4:邻居

三、合作雅究

1、学生小组合作交流:

互相说说自己写的内容和范围。

2、小组简要说说自己怎么写。

3、教师行间巡视,汇集学生疑难。

四、优雅展评

1、展示习作内容:

(1)可以写家乡变化

(2)可以写与亲人或者同学见面的情景

(3)其他相关内容

2、展示初步写法:

(1)抒情方法

(2)内容具体

(3) 想象合理

3、展示具体写作内容:

(1)二十年后家乡的变化

学校、公园、环境、科技、服饰、建筑物、人的变化

(2)二十年后与亲人团聚的场面

(送什么礼物,说什么话,参观什么地方,自己有什么感想等等)

家的变化(环境)——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情

(3)二十年后与同学聚会的场面

我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流(外貌、言行、工作情况、生活情况)——主题活动——依依惜别

(4)……

4、范文引路,引导学生理清写作顺序。

5、分析:

开头、中间、结尾的写法。

五、堂清雅行

1、展开丰富的想象,确定好自己的写作内容,在小组里完整地说一说。

2、小组派代表上台交流。

资料摘要

习作ppt配套的教学设计及说课稿