5、5的乘法口诀教学设计范文

苏教版二年级上《5的乘法口诀》教学设计

七都中心学校沈红秀教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第29页的例题和第30页“想想做做”。

教学目标:

1. 使学生经历编5的乘法口诀的过程,进一步理解乘法的意义,掌握5的乘法口诀,提高应用乘法解决实际问题的能力。

2. 使学生在编口诀和用口诀的过程中,初步培养发现简单规律的能力,积累积极的学习情感,增强学习数学的自信心。

教学重点:经历编写5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀。

教学难点:编排口诀,熟练地运用5的乘法口诀进行计算和解决实际问题。

教学准备:多媒体课件、5的乘法算式卡片。

教学过程:

一激趣导入

谈话:小朋友们喜欢猜谜语吗?今天上课我们先来猜个谜语好不好?(出示谜语)齐读后让学生猜猜谜底是什么。(手)

师:请伸出你们的一只小手,告诉老师一只手有几根手指?再伸出另一只手,两只手一共有几根手指?(生边做边口答:5根、10根)三只手呢?四只手呢?

师评价:数的可真快!你们是怎么数的?(5个5个数的),请大家一起来5个5个从5数到25好吗?(生齐数)

揭示课题:5个5个地数,很快就知道数出几个5是多少,今天我们就来按几个5是多少,学习5的乘法口诀。(板书:5的乘法口诀)

二、编写口诀

1、出示例6出示例题场景图。

师:星期六,老师带着一群小朋友到公园去玩,看他们正兴高采烈地在玩什么呢?(划船)认真观察一下,你能从图上了解到哪些

信息?(重点引导学生讲清画面上有5只船,每只船上都坐了5个人)

提问:1只船上坐5人,2只船上坐几人?3只、4只、5只呢?

2、计算表格。

出示表格,提问:第一行表示什么?第二行表示什么?表格中的1和5各表示什么?2和10呢?3、4、5的下面各应该填什么呢?请你们先数一数、算一算,把表格填写完整。

交流结果。(指名汇报)

3、编写乘法口诀。

提问:1只船坐几人?是几个5?(板书:1个5)1个5能不能写成乘法算式?怎么写?得数是多少?(根据学生回答板书:1×5=5)1个5 是5,就可以编一句乘法口诀(板书:一五得五),谁来说说这句口诀的意思?

2只船坐的人数表示几个几相加?(板书:2个5相加)3只船坐的人数表示什么?(3个5相加)4只船呢?5只船呢?(4个5相加、5个5相加)你能写出相应的乘法算式并填出结果吗?(生独立在书上填写,指名一个学生上黑板填写)填完后交流算式含义。

师:根据1、2、3、4的乘法口诀的规律,你会编一编5的这几句乘法口诀吗?(生集体编口诀,师相应板书)

4、读、记口诀。

提问:5的乘法口诀一共有几句?你能发现这5句口诀的排列和得数都有什么规律吗?(生找规律)知道了规律,可以帮助我们记住这些口诀。

齐读口诀。

1分钟时间让学生自由记口诀。

师生一起玩“对口令”游戏,师说口诀前两个字,生对后面。(和全班学生对、和男生对、和女生对、指名对)

5、完成“想一想”。

出示课本第29页“想一想”,让学生独立完成,再交流。交流时让学生说出用了哪句口诀,是怎样想的?

三、应用提高

1、做“想想做做”第2题。

师:大家看图,仔细观察,谁来说说你看懂了什么?每个花坛里的两朵花有什么关系呢?(学生独立完成,然后指名汇报)

2、做“想想做做”第3题。

师出示口算卡片,生口答乘法算式结果并说出对应口诀。

3、做“想想做做”第4题。

(1)出示第一幅图。

让学生看一看,说说青蛙在直线上一次跳几格,跳到了几。再在直线上画出青蛙每次是怎样跳的?

交流画法。让学生说出跳了几个3,跳到了几。

(2)出示第二幅图,学生独立完成,再交流。交流时让学生说画法和算式,算式为什么这样列。

四、总结

今天的数学课上我们学会了什么?你知道学了这些知识有什么用处吗?口诀是我们共同努力编出来的,请小朋友把它们牢牢地记住。

板书设计: 5的乘法口诀

1个5 1×5=5 一五得五

2个5相加2×5=10 二五一十

3个5相加3×5=15 三五十五

4个5相加4×5=20 四五二十

5个5相加5×5=25 五五二十五