8 雨点儿特级教师教学实录｜教案在线预览

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《雨点儿》教学设计珠海市斗门区第二实验小学李敏静【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。2.理解“数不清、飘落”等词语,会写“问”字。3.感知雨水对植物生长的作用。【教学重点和难点】1.理解“数不清、飘落”等词语。2.能分角色朗读,尤其要读好疑问句。3.感知雨水对植物生长的

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所属课文：8 雨点儿

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2018-07-02 18:16:00

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学校：斗门区第二实验小学

8 雨点儿特级教师教学实录

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关键词：8 雨点儿特级教师教学实录

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《雨点儿》教学设计

珠海市斗门区第二实验小学李敏静

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。

2.理解“数不清、飘落”等词语,会写“问”字。

3.感知雨水对植物生长的作用。

【教学重点和难点】

1.理解“数不清、飘落”等词语。

2.能分角色朗读,尤其要读好疑问句。

3.感知雨水对植物生长的作用。

【教学过程】

板块一感受雨点,整体把握

一、回顾导入

1.谈话:“同学们,听!你们的好朋友又来了,它是?”(播放雨声)

2.板书课题。

3.贴“雨点”,引导学生读出雨点儿的可爱,并利用手势指导学生读好儿化音。二、畅游字词

1.你们把雨点儿说得这么可爱,这么亲切,它可高兴了,想听听你们读读这三个词。(数不清、云彩、飘落)

2.你能用一个词、两个词或者三个词说一句话吗?

3.出示课文语段,读好、读准会认字(红色)。

板块二感悟词语,读透文本

一、理解重点词语

1.理解“数不清”

(1)同学们,你们有在下雨的时候数过雨点儿吗?可以数吗?

(2)找出书中表示很多的词语:数不清。“数不清”是什么意思?

(3)随文认读多音字:数。

(4)通过指名读、齐读、加动作读,引导学生理解雨点儿“多”。

(5)拓展生活中数不清的事物。

2.理解“飘落”

(1)从文中找出雨点儿是从哪里来的。(云彩)

(2)贴“云彩”,认读“彩”字。

(3)雨点是怎样落下来的?(慢慢的、轻轻的、柔柔的、斜着)为什么是斜的呀?因为有风,所以“飘落”的“飘”是风字边。

(4)通过指名读、齐读、师范读,引导学生读出“飘落”的轻柔感觉。

(5)数不清的雨点飘落下来是多么美的情景啊,让我们通过朗读,加上动作,把这种美读出来吧!

(6)句式说话训练

二、课中活动:《雨点沙沙》

三、读好对话

1.自由朗读2-4自然段。

2.大雨点儿和小雨点儿都到哪里去了?(板书:有花有草;没花没草)

3.学写“问”字,师示范,生描红,反馈。

4.引导学生理解,指名读、师生读、齐读。

5.思考:你想当大雨点还是小雨点,为什么?

四、感谢雨点儿

1.孩子们,植物的生长离不开雨水的滋润,大雨点和小雨点都到了最需要它们的地方,滋润了大地,给万物带来了勃勃生机,现在我们一起去看看被雨水滋润过的小花小草,究竟会有什么变化呢?

2.出示动画,并指导学生找到与动画匹配的段落。

3.随文认读多音字:长。

4.指导朗读,想象画面,师范读,注意读好停顿。

5.思考:这些地方有什么变化。(板书:更红更绿红花绿草)

6.口语表达训练:假如你是这些小花小草,你想对雨点儿说点什么呢?

板块三学以致用,拓展想象

一、熟读成诵

二、想象:雨点儿还可能去哪里?

三、拓展阅读《雨点去旅行》。

【板书设计】

雨点儿

有花有草更红更绿

没花没草红花绿草

关于本教案的常见问题

Q：8 雨点儿特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 雨点儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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