口语交际：用多大的声音优质课教案整理

“用多大的声音”教学设计

大庆路小学 宦洁

教材分析 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。 教学目标 1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。(重、难点)

3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

课前准备

教学课件。(教师) 教学过程

课前交流：

1、 介绍自己。

出示《文明礼貌用语》小儿歌。学生自由读，指名读。

2、

3、

4、

（一）游戏引入，激发兴趣

1、游戏：我说你做。

2、导入，介绍小林和他的困难，揭题，齐读题目。

（二）创设情境，明确要求

1、（1）说说插图一（生生交际） 创设情境使用文明用语。板书：有礼貌 小结：使用文明用语是一种交际礼仪。 齐读儿歌

①出示插图一:看看是哪儿?你怎么知道的?小林看到小红旁边有个空座位,他想干什么?

②小林应该用多大的声音合适?为什么?

多人小声说说这句话,男生一起小声说。

③问的人小声地问话,那么回答的人该用多大的声音?会小声地回答什么呢?

④出示口语交际要求,图书馆情境表演

师小结:现在小林知道了在图书馆要小声说话。板书:小声说话

(2)议议插图三

上课了,这节是小林最喜欢的课:故事课。

小林给大家说了一个故事(播放)你听清小林说什么了吗?你有什么建议想对他说的?你就是小林,请你大声说这个故事的开头。

相信咱们班也有很多像小林一样喜欢讲故事的小朋友,谁来给大家讲个故事?

小朋友们,你们现在就是大众评审,认真听他讲故事,觉得他声音合适,故事讲的好,就高高地竖起大拇指。采访一位评委,请他给故事大王颁奖。

除了讲故事要大声,课堂上,还有什么时候要大声说话?

背诗、唱歌、带读、发言,抓住生成,随机展示,掌声鼓励,及时奖励。

小结:小林现在知道了,当众展示自己的时候,要大声说话。板贴:大声说话

(3)议议插图二(师生交际)

下课了,小林推开了办公室的门,他来找谁?说什么?指名读

在办公室说话,用多大的声音才合适?

师生互动交流。走入学生中间随机表演。

生1:大声说,理由。(给生橡皮)就请你大声说说。师情境对话

生2:小声说,理由。你小声说。师对话。

生3:不大不小地说,理由。就是要根据办公室的情况用合适的声音。

教师总结:就像你们刚才说的,小林明白了要根据场不同的情况用合适的声音。板书:有时候

齐读板书

其实,生活中还有各种不同的场合,同样,需要我们用不同的声音来说话。

(三)联系生活,提高能力

1.延伸拓展

教师介绍:有时候要小声说话,去医院探望病人,乘坐公交车、地铁、飞机,参观博物馆,听音乐会,在餐厅吃饭……这些公共场合都要小声说话,不要打扰别人。

有时候也要大声说话,演讲、辩论,表演、发言……都要大声说话展示自己。

2、情境表演

(1)瞧瞧,现在我们来到了电影院。

电影开场了,一位小朋友还没找到座位呢,出示文字,用多大的声音去找座位呢,快和你的同桌说一说这些话。

创设电影院情境,播放动画片。请一生表演,找座位。

现在电影开演啦,(在开始观看后,悄悄请一生表演找座位。)你们知道刚才发生了一个小插曲吗?想知道发生了什么吗?来,请他们俩来说一说

(2)学校走廊,自由表演。

小朋友最喜欢下课做游戏,你们会玩什么游戏?

现在就去找你的小伙伴玩一玩吧

在走廊上玩的时候,老师发现隔壁班还没下课

直接采访一生,你的声音怎么变小了?

(3)运动会上,出示图片。

点击,播放运动员进行曲。瞧,咱们开运动会啦,我们都是拉拉队员,一起来到操场上,为我们班级加油吧

师:一(8)班,生——加油!

我们又来到奥运会赛场上,为中国队加油吧(中国队加油!中国队必胜!)

6. 课堂总结:这节口语交际课,你学会了什么?

7、小朋友们,老师也有收获和你们分享

出示儿歌:有时候,大声说;有时候,小声说。分场合,调音量,有礼貌,人人夸。

让我们用合适的声音一起读一读。

8、师总结:多为他人着想就能恰当地选择好说话的音量。

请同学们把今天的收获和身边的每一个人分享,大家都来根据说话的场合,用最合适的声音,做最文明的人。

下课了,我们要和这么多老师再见了,挥挥手,用合适的声音和台下的老师们再见吧!老师们,再见!咱们回班的时候,别的班还没下课,在走廊上也要用合适的声音哦。

大庆路小学宦洁2017.11.21