望洞庭优质课教学设计

《望洞庭》教学设计

湖北省恩施自治州利川市凉雾小学:周艳平

教学理念

1、“阅读诗歌,把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感”。

2、“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。

(《新课标》)

教学目标

1、知识与技能目标:

(1)、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(2)、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能说出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

(3)、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

2、过程与方法目标:

⑴提高学生随文理解词意的能力。

⑵理解诗句的意思,想象诗歌的意境。

3、情感态度与价值观目标:

感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。

教学重点:感情朗读古诗,理解古诗的意思;感受月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦,体会诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。

教学难点:对“两相和”、“镜未磨”“白银盘里一青螺”景象的感悟。

教学时间:1课时。

教学准备:多媒体课件。

一.激趣导入。

1、游戏“对诗”,激趣:

师:众所周知,中国是诗的国度,今天我们就一起先来玩个“对诗”游戏吧!{我说上一句,你们接下一句。}

师:众鸟高飞尽生:孤云独去闲

师:相看两不厌{唐:李白《独坐敬亭山》}

生:只有敬亭山

师:绿遍山原白满川{宋:翁卷《乡村四月》}

生:子规声里雨如烟

师:西塞山前白鹭飞(唐:张志和《渔歌子》)

生:桃花流水鳜鱼肥

师:真是对答如流啊!吟诵这些诗句时,你心中有什么感受呢?

生:从唐朝诗人李白的《独坐敬亭山》,我感受到了敬亭山的独特风光,体会到了诗人对敬亭山的喜爱之情。

生:从宋代诗人翁卷的《乡村四月》,我体会到了山坡田野间草木茂盛,满是绿色;天空中烟雨蒙蒙,杜鹃声声,大地一片欣欣向荣的景象,我感受到了诗人对乡村景色的热爱之情。

生:从唐代诗人张志和的《渔歌子》,我体会到了西塞山附近,白鹭展翅飞,桃花夹岸的溪水中,鳜鱼肥美,我感受到了一派秀丽宜人的水乡风光。

2、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,我们到洞庭湖去走一走,领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?

3、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。

老师:介绍得真不错,咱们一起去看看。

4、多媒体出示洞庭湖的画面。

你看到了什么景象?你能用四个字的词语来形容你看到的洞庭湖吗?

二、解诗题。我们学习古诗,首先要理解古诗的题目(板书:解诗题。)

一起读读课题。洞庭是一个湖的名字,从题目中你知道了什么?

三、知诗人。

(1)作者是谁?我们学习古诗还要对诗人有所了解(板书:知诗人。)谁来介绍诗人刘禹锡。

(2)洞庭湖的景色非常迷人,从古至今,有无数文人墨客被它吸引,写下了许湖的附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。听,他正在吟诵呢!(多媒体出示诗和配乐朗读。)

四、读诗句

1.谁来读读这首诗,我们学习古诗要多读读诗句(板书:读诗句)

2.谁再来读这首诗

(1)指名两个男生起来读多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭

(2)指名两个女生起来读

(3)男生一起读

(4)女生一起齐读

(5)全班一起读。

五、明诗意。

(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”

(1)小组合作学习,结合课后注释或者插图,说说每句诗的意思。小组成员可以分工,每个人说一句。(板书:明诗意)

(2)谁来说说哪些词句你还不太明白?

(3)谁能帮他解答一下? 还有不懂的地方吗?

(4)还有谁能够把你结合注解和插图读懂了的内容给我们说说?

(5)我们经常把湖面比作什么?(镜子)找出诗中的比喻句(潭面无风镜未磨。)诗人看到了什么?(板书:潭面)联想到了什么?----(板书:镜未磨)把什么比作什么?---{把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。}

(6)洞庭湖朦胧中带着一种宁静、柔和的美。洞庭湖其实面积很大,方圆数百里。说“潭面”,是作者有意把很大的洞庭湖说成是小小的水潭,意味着作者广阔的胸怀。

(7)谁能美美地/把这两句诗读一读?读出宁静、柔和的美。

湖光/ 秋月/ 两相和,

潭面/ 无风/ 镜未磨。

(二)教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。

(1)谁来读读这两句诗?

(2)遥望是什么意思?(远望。)“遥望”这个词点明了题目,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。

(3)哪些词句你还不太明白?

(4)哪些词句你结合注释和插图读懂了?谁来说一说.

(5)这句诗是什么意思?谁再来说。

(6)这就是白银盘里的一个青螺,你看到了什么?

(7)请你与洞庭湖和君山的真实景物比一比,象吗?

(8)洞庭湖像一个银白色的(盘子),洞庭湖中的君山像一个小小的(青螺)真美,把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。再找找诗中的比喻句,诗人看到了什么?(板书:洞庭湖,君山)联想到了什么?(板书:白银盘,青螺)?把什么比作什么?{把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。}这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(对洞庭湖的喜爱和赞美之情)

(9)这首诗意境很美,我们同桌来对读,你读前两句,他读后两句。

(10)我们小组与小组再来比一比朗读,看哪个小组读得最有感情?

(11)男生与女生来比一比朗读。

(12)谁能美美地背诵这首诗。

六、悟诗情。

1.我们学习古诗还要领悟诗句表达的感情----(板书:悟诗情。)

2.请大家闭上眼睛,听配乐朗诵,你眼前浮现出了一幅怎样的画面?

七.其实学古诗并不难,只要掌握方法就能学好。我们再回顾一下学习古诗的“五步法”:解诗题,知诗人,读诗句,明诗意,悟诗情,今后我们遇到古诗,就用学习古诗的”五步法”去学习。

八.我们也来当一回小诗人,试着写一句诗,或者两句诗。

生:傍晚晚霞红似火,凉爽晚风呼呼吹.

生:遥望天空蓝如海,海里游着几条鱼.

师。她是说天空中飘着的云,就像----(几条鱼)

生:遥望梨花开满园,枝上积满白白的雪。

师:你们知道他说的白白的雪指什么吗?--(梨花,)梨花像白白的-(雪)生:遥望桃园多美丽,桃树害羞脸通红

师:他说的这句诗用了什么修辞手法?(拟人)

九、总结:同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

十、这节课,同学们表现得很好,下面我们来娱乐一下,轻松一下,我们来听一听由这首诗改编成的一首歌,谁上来带领大家做几个简单的动作。

十一、这节课就上到这里,下课。

板书设计:

望洞庭

潭面镜未磨解诗题

洞庭湖白银盘--------喜爱知诗人

君山一青螺 --------赞美读诗句

明诗意

悟诗情