6 蜗牛的奖杯第二课时教学实录

蜗牛的奖杯教学设计

学习目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

学习重点:

理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。

教学准备:多媒体、拓展资料

教学设计:

第二课时

今天我们继续来学习第7课《蜗牛的奖杯》。伸出小手跟老师一块板书,板书:蜗牛的奖杯(讲“奖”是本课的生字,我们在写的时候要托着上面部分,这样写出来才好看)。

一起读课题。上节课我们已经初步了解了课文,谁能准确地把这些词读给大家听。有力翅膀遥遥领先

蜻蜓蜜蜂一对翅膀

生怕唯恐得意洋洋

奖杯冠军天长日久

二、学习第一自然段

师:通过上节课的学习,谁还记得蜗牛在很久很久以前是什么样子呢?

我们一起来看,这就是蜗牛很久以前的样子(出示蜗牛),那时,它长着一对有力的翅膀,飞起来可有劲了!课文的第一自然段是这样写的。

生:很久很久以前的蜗牛长着一对有力的翅膀。

师:你真善于思考。

生:很久很久以前蜗牛能在空中自由地飞翔。

师:你真会读书。

师:(先出示)这就是很久很久以前蜗牛的样子。

谁来读读看,真好,一起读。

师:一次,森林里的昆虫举行飞行比赛,谁来参加了?谁得到了冠军奖杯呢?请大家带着问题读第二自然段。

生自由读课文,交流。

生:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶来参加了比赛。

生:会飞的蜗牛也来参加了比赛。(出示)

师:还有其他的昆虫参加吗?

生:有,螳螂也来参加了。

生:蛾姑娘参加了比赛。

生:还有七星瓢虫也参加了比赛。

师:你们怎么知道还有这么多的小昆虫也来了?

生:因为课文里有一个省略号,表示还有许多其他的昆虫也来参加了。

师:你们真会读书,它们比赛的内容是什么?

生:比飞行。

师:比赛的结果怎么样呢?(出示)指名说

讨论:哪些词可以说明蜗牛能得冠军?

生:课文里有一个词语“遥遥领先”,说明蜗牛飞得很快,其它小昆虫离它很遥

远。

师:谁愿意读读这一自然段,像蜗牛一样显显自己的本领?

师板书:遥遥领先

指名学生读课文。

师:你觉得他读得怎么样,说说为什么?

生:我觉得他读“遥遥领先”特别好,我好象看到了蜗牛一个人飞在最前面。师:你能学着他的样子也来读读吗?

生读课文。

师:当蜗牛捧着奖杯从高高的领讲台上走下来的时候,蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓把蜗牛团团围住,他们要为蜗牛送去祝贺。如果你是这只获胜的蜗牛,你愿意接受老师的采访吗?(小蜗牛,今天你获得冠军了心情怎么样?今后你有什么打算?)生:很高兴,我会继续参加比赛,争取更多的冠军。

生:很开心,我会拿更多的奖杯。

生:很高兴,我会继续努力,不骄傲!

生,我很高兴,我要回去继续练习飞行。

师:同学们说的很好,可是文中的蜗牛可没这么想,你看,(从此,蜗牛得意洋洋。)引读

师板书:得意洋洋

师:那么得了冠军的蜗牛又是怎么想怎么做的呢?读读课文第三自然段。

生自读课文第三自然段,交流。

师:得意洋洋是什么样子的?谁来表演一下。

生上台表演。

师:看了刚才地表演,你会读这句话了吗?

指名读、齐读。

师:得意洋洋的蜗牛又是怎么做的呢?(出示:它成天……生怕被别人偷去。)生:蜗牛成天把奖杯背在身上。

生:白天蜗牛把奖杯背在身上,晚上自己就睡在奖杯里。

师:在这段话里有两个表示害怕的词语,小朋友你发现了吗?

生:是“惟恐”和“生怕”。

师:对他们都是害怕地意思。

生:我有一个问题,蜗牛为什么害怕别人知道自己是冠军?

师:请你再读读这句话。

生朗读。

师:小朋友,蜗牛到底想不想让别人知道自己是冠军。

生:想。

师:你会把这句话换一种说法吗?

生:蜗牛成天把奖杯背在身上,他想让别人知道自己是冠军。

师:那么,小朋友再读读这段话,想想蜗牛到底是害怕别人不知道自己是飞行冠军多一些,还是害怕奖杯被别人偷去多些?

生读,交流。

生:我觉得蜗牛更害怕奖杯被别人偷去,因为它整天带着奖杯。如果想让别人知道是冠军不一定需要奖杯。

师:可是这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。引导读出奖杯的重和蜗牛再也飞不动了。

师:就这样一天又一天,蜗牛天天背着奖杯,向人们炫耀,天长日久结果怎样呢?指明读第四自然段

思考:蜗牛最终变成了什么样?为什么会这样?(退化)

(出示)具体说说蜗牛的退化。

理解“退化、坚硬”等词,体会蜗牛爬行的很难。

师:蜗牛原来是了不起的飞行冠军,现在却只能在地上慢慢地爬行。看到再也飞不上天的蜗牛,你想对它说些什么?

【转变角色,让学生站在蜗牛的角度去想一想,再联系现实生活想一想,有利于学生体会领悟其中蕴含的道理,从而获得个性体验和思想启迪。】

三、课外延伸,展开想象

(出示图片)老师进行讲解:“老蜗牛带着小蜗牛在草地上慢慢地爬行,他们看见天上自由飞翔的蝴蝶,老蜗牛低下了头,叹了一口气,对小蜗牛说……”让孩子们开动脑筋讨论一下,老蜗牛会对小蜗牛说些什么?让生进行即兴的表演。一组又一组的演示,使学生更加理解了课文的主要内容,从而揭示了课文所要表达的含义,那就是“荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步”。

四、作业

这么好的故事,你想不想讲给别人听?想不想把它表演出来?你可以讲给别人听,可以找你的伙伴合作表演,还可以邀请老师观看。

板书设计:

蜗牛的奖杯

遥遥领先

得意洋洋

退化