25 会走路的树含PPT的教学设计及点评

会走路的树

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学重、难点:

朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习巩固,导入新课

1、通过上节课的学习,你们知道会走路的树是谁?谁把它当作会走路的树?课文除了这两个角色外,还有谁?今天就让我们跟随他们再次走进这个美妙的故事。

2、大家齐读课题。

二、品读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往

1、播放百鸟欢叫的优美音乐,师读:春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。走着走着,被谁看见了?(一只小鸟)

2、此时此刻,可爱的小鸟,它的心里在想什么呢?(别的树不会走,这棵美丽的小树怎么会走路呢?奇怪,真奇怪,这棵小树怎么会走路呢?这么美丽的树,我真想上去坐一坐啊。)

是的,小鸟看见这棵会走路的树非常吃惊,十分——好奇(引读) 3、他说了些什么?谁能好奇地问一问?指名读。一起来问一问吧。(读出小鸟天真好奇的语气)

4、小树是怎么说的?谁来说一说?小鸟回答得怎样?(爽快、干脆、热情)你觉得这是一棵怎样的树?根据不同的体会来朗读这句话。(读出小树热情友好的态度)

5、分角色读一读它们的对话,读出小鸟天真好奇,小树热情友好的语气。

小鸟好奇地问——小树热情地说——

6、多么热情的小树呀!小树是这么说的,又是怎么做的呢?请同学们自由读第1、2、3自然段找。(出示课文)

(1)出示:小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家。

读了这句话,知道什么?句子中哪些词语能说明小树非常喜爱、关心小鸟?(好一会儿、送)

用关心喜爱的语气读好这句话,把小树对小鸟的爱护读出来。

(2)出示:从这以后,这棵树天天来陪小鸟,小鸟带着它去了许多地方,看见了许多有趣的东西。

从这句话中,知道了什么?句子里哪些词能体会到小树和小鸟是一对形影不离的好朋友、小树对小鸟的热情友好?(天天、陪)你能把小树的热情、友好读出来吗?(生读这棵树天天来陪小鸟。)

小树天天来陪小鸟,小鸟跟着小树去了哪些地方?看到了哪些有趣的东东西?请同学们开动脑筋,大胆想象。

出示:小树带着小鸟来到了,看到了。

孩子们,外面的世界真是太美了,小树带小鸟去了这么多地方,看了这么多有趣的东西,你觉得小树对小鸟怎么样?(很好很好!太热情了。)是呀,小树默默地为小鸟送去了关心和帮助,也送去了欢乐。7、老师好羡慕这只小鸟呀!能认识到这么好的朋友,不仅天天陪着它,还带他去了许多地方,看见了许多有趣的东西!他们成了一对形影不离的好朋友,也结下了深厚的友谊,他们过着无比自由、幸福、快乐的生活。让我们再一次感受一下,齐读1-3小节。

8、可再好的朋友也有分开的一刻。终于有一天,小鸟长大了,他不得不与小树告别。此时此刻,他们俩的心情一定非常难过,带着这种难过的心情去体会小鸟与小树离别的情景吧。

生读第4节。

这一自然段末尾是什么标点?省略了什么?

小鸟与小树告别时会说什么呢?谁来说一说?

就这样,小鸟依依不舍地向小树告别,飞向了远方。

三、学习6-9自然段、

1、小鸟走了,可是故事还没有结束,还在继续着。第二年春天,小

鸟带着对小树的思念回来了,在树林里它又看到了什么呢?学生找课文中的句子读,

2、指名读第5自然段

驯鹿漂亮吗?你们喜欢吗?用喜欢的语气读一读,读出小驯鹿的美丽。

3、接下来的故事更精彩,请同学们轻声地读一读6-9自然段,小鸟与小驯鹿分别说了什么?请从课文中找到他们的对话读一读。一边读一边用直线划出小鸟说的话,用波浪线划出小驯鹿说的话,想一想他们有几次对话?你从他们的对话中读懂了什么?生读后交流

4、第一次对话(出示)

这组对话说我们知道了会走路的树是驯鹿,“也”字说明小鸟去年看见了一棵会走路的树,一直很想念去年的那棵树。“常常”说明小驯鹿的爸爸也很挂念小鸟。他们俩相互牵挂着。

5、第二次对话

小鸟为什么叫?小鸟的心情怎样?(小鸟见到自己日思夜想的老朋友的儿子,激动、高兴!控制不住自己的感情,便惊讶地叫了起来。)指名读,读出激动的心情。

小驯鹿的心情呢?从哪儿体会出来的?(!)两个!,小驯鹿确定小鸟就是爸爸思念的好朋友时,它的心情无比激动!指名读,

6、分角色读一读两次对话,读出他们高兴、激动、又惊又喜的心情。

7、面前的就是驯鹿爸爸思念的好朋友,于是,(引读最后一段)快步说明什么?(小驯鹿想让小鸟和爸爸快些见面,看出小驯鹿也像他的爸爸一样热情友善)

分别好久的朋友终于要再次见面了,就叫“久别重逢”。(板书:久别重逢)让我们再次去感受小鸟与驯鹿相见时的惊喜与激动。(齐读对话部分)

四、感情朗读全文

今天,我们一起走进了一个故事,感受了小鸟和驯鹿一家的友好与快乐。我好想把这个美妙的故事永远记在脑海里,你们呢?就让我们一起来美美地读一读这个故事吧。

五、生字教学

六、总结课文:

今天我们走进了清新优美的童话故事,(指着课题,生读题。)从语言文字中感受到了小鸟和驯鹿一家的纯真友情,通过读书加深了我们对友情的体验。而美丽的小驯鹿带着小鸟回家了,小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?它们会说些什么呢?请同学们想一想,看谁编的故事最吸引人。编故事要基于原文,要合情合理,下节课交流。