人类的老师优秀教案

《人类的老师》教学设计

教学目标

1.认识10个生字,正确,流利,有感情地朗读课文。

2.了解每个自然段的大致含义,了解哪些老师启发了人类的哪些发明。

3.通过学习,体会各种生物在科学研究中的重要作用,激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。

教学重难点

学会本课的生字和重点词语。学会抓住重点词语理解课文并能正确、有感情的朗读课文。

学情分析

对于四年级的学生,模仿生学相对来说比较深奥,在教学中教师可忽略对这种专业术语的讲解,应结合学生的实际条件,为学生指明寻找资料的途径,并保证学生有足够的时间进行搜集整理和合作交流。

教学准备

1.多媒体课件

2.教学用具

课时安排

一课时

教学过程

一.回顾课文,揭题导入

师:昨天我们学习了《“打扫”森林》这篇课文,懂得了自然间的事物是相互联系的,不能去破坏它们之间的生态平衡。那今天我们来学习另一篇新的课文,(师板书课题)齐读课题。

读了课题,你想一想,文中人类的老师是谁呢?它们为什么是人类的老师呢?下面,请大家带着这些疑问将课文好好的读一遍吧!

二.初读课文,解决生字

1.课件出示本次朗读要求:读准字音,字词。读通课文,做到“三不”:不错字,不多字,不错字。

2.生自由读课文。

3.课件出示课文中的词语。

研究性能机翼厚斑点破碎末端机毁人亡轻而易举流线型

请学生读生字词,齐读生字词。

三.再读课文,整体感知,把握文意

1.分男女生比赛读课文。

2.进行简单的评价。

师:同学们刚才读的可真热闹,那么,读到这里,想必大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意告诉大家?(指名回答)

学生回答后,进行询问:你们又是从文中的哪一句话知道的呢?(学生回答,师板书)

3.课文中哪些自然段具体的介绍了人类的老师呢?请同学们快速浏览课文,找出相关的段落。

四.细读感悟

(一)学习第一段

师:读了这一段,你知道了什么?你能用下面的句式把这段内容讲清楚吗?

课件出示:

科学家从()得到启示,发明了()。

人们模仿(),造出了()。

学生进行填空。

综合学生回答,进行整理。

出示课件飞机图片,提出问题:人类为什么想要发明飞机?人类是怎样发明飞机的?

生回答。出示:人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。师:我们人类自古就想能像鸟儿一样飞翔,于是他们不断研究,不断探索,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机,为

科技进步做了很大的贡献。所以说鸟类是人类的老师。(师相机板书)

出示:30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题?又是怎么向动物学习学习寻求解决的方法的?

学生找出相关语句,回答。

出示蜻蜓图片,对照文中描写蜻蜓的语句,指名读。师相机板书。

师:引读:所以说蜻蜓是人类的老师

现在,飞机设计吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫,发明了优良性能的飞机。所以说它们也是我们人类的老师。

(二)学习第二段

1.刚才我们认真学习了第一段,收获满满。下面,请你们看看第二段,这里面又有哪些生物是我们人类的老师呢?

2.学生读课文,回答问题。

3.出示轮船的图片以及鲸的图片。思考:

是什么促使人类要向鲸学习呢?科学家从鲸的外形中得到了什么启发了呢?

(回答,指名读句)师相机板书。

可见,鲸是我们人类的老师。

师小结课文内容。

五.拓展资料

生活中,还有哪些生物或者是动植物是我们人类的老师呢?学生交流,回答,

师总结整理:

蝴蝶——迷彩服

蝙蝠——雷达

老鼠——鼠标

出示本课总结。

六.作业布置

回家搜集我们生活中还有哪些生物是我们人类的老师,通过资料来了解他们在我们生活中的作用。

七.板书设计

人类的老师