人类的老师主要内容及教案内容

11 大自然的启示——人类的老师小学语文人教2001课标版

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.自渎课文,弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题。

3、培养学生留心观察生活的习惯以及引导他们对科学研究的兴趣。

二、学情分析

1、多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强,学习的积极性、主动性较高,课前主动预习,上课积极动脑思考,主动发言,成绩较好。但有个别学生非常贪玩,把学习当作一种负担,还有个别学生学习基础知识薄弱,成绩较差。因此,整个班级成绩两极分化很严重。

2、学生阅读方面的情况。学生阅读能力、分析问题的能力不强,缺乏对课文内容的理解和分析。老师不要求,平时没有养成自觉阅读的习惯,不能很好的独立阅读课文,遇到与课文内容有关的问题,不思考,不讨论,考试时,这方面的内容,失分最多。这方面的能力有待提高。

三、重点难点

弄懂在文章中的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什

么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

四、教学过程

教学活动活动1【导入】一,揭题激趣

1、今天我们来学习一篇新课文。读题。

2、激趣

读了课题,你想了解什么?

(人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?)

过渡:那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

活动2【导入】二,初读课文

1,请同学们自由读课文。要求:读准字音,读通句子,读顺课文。

2,听音频概括课文主要内容

活动3【导入】三,精读课文

师:为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们用自己喜欢的方式再读课文第一、二自然段,边读边想,细细地体会,可以把关键的词句圈圈划划,不理解的地方可以多读几遍,还可做上记号。

1.学生自读课文,体会理解。

师:怎样?有收获吗?可能也有疑问吧!请同学们把你的收获和前后桌说一说,和大家分享。当然,有疑问的地方提出来,,讨论讨论,行吗?

好,畅所欲言吧!

2.学生交流讨论

师:刚才同学们交流讨论的十分热烈,十分投入。那么,自然界的种种生物为什么

是人类的好老师呢?请联系课文把你读懂的体会到的说出来,让大家听听。

3.集体交流

读懂并讲述清楚人类在飞行设计,轮船设计,两个方面向生物是如何学习的?

(1)科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示,发明了潜水艇。

(2)科学家研究鸟儿飞行的原理,发明了飞机。

从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

研究苍蝇,蚊子,蜜蜂等动物的飞行特点,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

(3)工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。

(4)自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗?你是从文中哪看出来的?“......”在这里起什么作用?

4、齐读课文最后一自然段,找到与文章标题相照应的一句话。

(1)齐读最后一句。

(2)学到这,你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗?

(3)有感情的朗读,再来赞一赞这人类的老师

5.拓展延伸

(1)观看视频了解生活中我们可以向许多动植物学习如:响尾蛇、车前草、长颈鹿、云杉、鸡蛋等。

(2)自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些?

6.课外迁移

课外书推荐《奇异的仿生学》

7.总结

(1)学完这一课,你有什么收获。

(2)大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待我们去发现。

(3)四奇思妙想

a.平时你一定观察过许多动物,从它们身上有没有受到些启发?请在小组里交流一下,好吗?

b.看来,大家一定有许多奇思妙想,能说出来和大家分享吗? 8.作业超市

1课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2观察大自然中某些生物的特征,写观察日记,有兴趣的可做实验。

五、教学反思

上完这一课我从三个方面反思:1、本节课的亮点。2、本课不足。3、我对于语文教学的思考。

说实话我对于这堂课的准备的还是不够充分的尤其在教材的解读和学生的了解这两块还有待加强,可是上完课后,我自己的感觉还不错,因为我关注了学生,我们融入了课堂。

一、亮点

1、充分调动孩子们的积极性,给他们足够的时间读文本,让孩子们在反复读中品文与感悟。注重培养孩子们有感情的朗读课文,重点在中心句“生物真是人类的好老师啊!”在我的引导下孩子们读出了自己的味道。

2、全面关注孩子。

本班学生大致分为三类,第一类积极思考勇于回答问题。第二类知道答案不习惯举手。第三类基础较差跟班吃力。我在课堂上设置问题梯度,做到了关注这三类孩子。但是我还是无法做到均衡分配我的注意力,我在积极回答问题的孩子们身上我的关注度还是多些,现在提倡均衡教育,我想首先要均衡的是课堂上一个老师注意力的分配吧,你的眼里,你的心里是不是装着每个孩子呢?我的答案是肯定的,那你做的了吗?是啊,我在努力。

3、课堂结构完整,环节与环节过度自然

整堂课我心态平和,用心倾听孩子,带着孩子们走进文本,课堂气氛融洽,一堂课下来孩子们感觉轻松愉悦,我本人也很享受课堂。为什么会这样,我想除了孩子们

积极的参与课堂,也有我的教育智慧。记得2013年第一次上公开课,可以用一个急来形容的的状态,再到今天尽管的我准备不够充分,但还能比较好的驾驭课堂,我想定是源于之前的积累,2015年影子教师培训和送教下乡活动,我在不断的参与中成长。有人说生活80%的成功源于出席,所有走过的路都不会白走,多走出去学习吧。

4、以本为本,拓展延伸

阅读习惯、学习习惯的培养,情感态度价值观的感染以及学以致用能力的培养,可以说是贯穿于全堂课。教孩子一个知识点,不如培养孩子一个好习惯或者点燃孩子热爱生活的本能,这应该才是教育的本质吧。

二、不足

1.时间的分配

本课是阅读课有两篇文章,我选其一,按照教参上的时间安排只需要20分钟,且教学方法以学生自主学习为主,又加之本文篇幅较短,我计划30分钟内上完本课,没想上到后面时间上有些紧了,我加快了速度,最后一堂课草草收尾。

2、板书

一堂课下来只板书了课题。

我反思自己不板书有两个原因,一.字写不好。二.怕自己

提笔忘字。针对这两个问题我告诉自己一名合格的语文老师一定要加强语文素养练好字,打好基本功。我始终相信一个怎样的老师就能带出一群怎样的孩子。

三、对语文教学的思考

我听过我们新化县的语文首席名师邹华老师的课,她的课给我的感觉是没有刻意的教某个知识点,但她的课充满神韵又有诗意孩子们有所学有所悟有所长的同时又非常的享受课堂。于是是思考:如何提升自己的语文素养,教学底蕴?