4、8的乘法口诀教学设计思路

8的乘法口诀

教学内容:8的乘法口诀,教材第76—77页。

教学目标:

1、经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。

2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。

教学重点:熟记8的乘法口诀。

突破方法:借助已有的知识经验,通过学生的自主学习,自编出乘法口诀。

教学难点:会用8的乘法口诀求积。

突破方法:结合在“用”中“记”、“记”中“用”的思想,加强熟练程度。

教具准备:教师自制八节管(把每节8厘米长的吸管穿在电线上,一共八节,取名“八节管”),自制10个纸质小正方体,指导学生用七巧板拼成7幅美丽的图案、口诀卡片、计数器等。

教学过程:

一、复习引入

1、逐一展示师生共同完成的用七巧板拼成的美丽图案,有猫、人、鸭、袋鼠、船、鹅、鱼,边展示作品边提问学生制作1幅、2幅、3幅、4幅、5幅、6幅、7幅作品分别用了多少块七巧板?带领同学们回顾7的乘法口诀。

2、用8个小正方体摆一摆,看看你能摆出哪些熟悉的形状?简单交流。

请1名学生上讲台尝试摆一摆。

谈话:用8个小正方体可以摆成一个大正方体,那么摆2个、3个、4个......这样的大正方体要用多少个小正方体呢?这节课我们就来学习8的乘法口诀。(教师板书课题:8的乘法口诀)。

二、小组合作,探索新知

1、请学生齐读例3:摆一个大正方体要用8个小正方体,摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体?摆3个、4个……8个呢?

2、看课本上的表格,提问:谁能说一说这个表格的意思?边提问学生边板书8的乘法算式和口诀,同时把书上表格填写完整。

3、教师出示自制的八节管(把每节8厘米长的吸管穿在电线上,一共八节,取名“八节管”),带领学生熟悉8的乘法算式及口诀。

4、开动脑筋,想想老师的八节管可以围成哪些图形?

(让学生动手尝试操作,教师适时指导,共同交流,汇报结果)。

可能围成正八边形、正方形、长方形、等腰三角形......

(1)正八边形,请学生回答每条边长多少?怎么列式呢?1×8=8(厘米)

(2)正方形,边演示边提问个别学生:每边又有几节吸管,边长又是多少厘米呢?2×8=16(厘米)。

(3)长方形,请两名学生上讲台合作围出长方形,教师适时帮助。并提问其中一名学生:长有几节吸管,宽有几节吸管?长、宽分别是多少厘米?尝试列式解答。长:3×8=24(厘米)宽:1×8=8(厘米)

(4)等腰三角形:两腰分别多少厘米?底边多少厘米?(指名学生回答)。让学生感受八节管的千变万化,学会应用8的乘法口诀解决一些实际问题。

三、组织练习,巩固新知。

1、想想做做1

独立做题,把得数写在书上,集体订正。

提问:通过刚才的计算,你发现了什么?为什么每组三道题的得数相同?把你的想法先说给小组内的同学听,指名在班上交流,并用计数器演示结果相等理由。

2、想想做做2

独立在书上填写。

订正后提问:你是怎样填写的?你是怎样想的?如果知道6个8相加的和是48,你能算出7个8相加的和是多少吗?如果知道8个8相加的和是64,你能算出7个8相加的和是多少吗?(用八节管演示相邻口诀结果为什么相差1个8的原因。)

3、想想做做3。

谈话:看看题中的两个小朋友,你能说出这道题的要求吗?

教师随机抽出8的乘法口诀卡片,请学生列出相应乘法算式。活动结束后提问:你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式?有特殊情况吗?

4、想想做做第7题,请学生上讲台自己抽出试题卡片,尝试解答,并说说自己是怎样想的?请学生注意题目中运算符号的不同,选择正确算法。

5、想想做做第5题,学生独立计算,交流订正后,教师再次出示八节管,体会8节管还可以当成尺子来测量物体的长度。如可以量出课桌、字典等物体的长度,并让学生尝试列出乘法算式、或者乘加、乘减算式来解决问题。单人课桌长正好7节吸管,课桌长:7×8=56(厘米),字典长:2×8+5=21(厘米)、字典宽: 1×8+7=15(厘米)或者2×8-1=15(厘米),学生回答精彩之处,适时板书,给予表扬,激发学习兴趣。

6、生活中有很多地方都能看到8的乘法口诀的例子,请同学们找找班级哪里有关于“8”的内容”?教师依次出示社会主义核心价值观内容:富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善;提出问题:社会主义核心价值观一共有多少个字? 3×8=24(个)

7、想想做做6

学生仔细观察插图,看一看图中告诉了我们哪些信息?要我们解决什么问题?想想该怎样列式计算,再填写算式。

四、全课总结

提问:这节课我们学习了什么内容?你有哪些收获?

学生齐读本节课收获:

我学会了编写8的乘法口诀,看到了七巧板能拼各种趣图,也能用八节管围学过的图形,如正八边形,正方形,长方形,三角形等,还知道生活中有很多能用到8的乘法口诀的例子,如社会主义核心价值观中的三八二十四个字,田字格本中每页有七八五十六个格子。

五、操作实践:

课后每人自制一个八节管,亲自操作八节管能围成哪些平面图形,与同学交流围成的图形每条边的长度,并尝试用8节管去测量较短物体(100厘米以内)的物体长度。

准备材料(1)吸管。(2)可以任意弯曲的大约100厘米长的电线。(3)尺子。(4)剪刀。(剪刀用途:可以把每节吸管都剪成8厘米长)