3　太空“清洁工”第二课时 公开课

《太空“清洁工”》教学设计

教学内容:

人教版小学语文五年级上册

学情分析:

《太空清洁工》是五年级上册一篇课后选读的说明性科技文章,它和本册教材中的第三单元是同一个主题“学习说明性文章”。本文语言简炼准确,既可以让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣;又可以让学生了解说明的方法,体会作者怎样准确地用词,并在习作中加以运用。由于之前对于说明方法的相关内容都有详细的介绍,所以大多数学生能够达到要求,但对农村的学生而言,他们平时对航天航空方面的知识了解得很少,所以要重点理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法。

教学目标:

1、用联系上下文等方法理解“遭殃、残骸、联络、同归于尽”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道太空“清洁工”是什么,有哪些作用以及太空垃圾的危害。

3、体会作者说明事物的方法,表达方式的准确生动,并在小练笔中初步运用。

4、掌握课文内容,激发学生热爱科学、学习科学的的热情。

教学重点:

了解太空“清洁工”是什么,有哪些作用以及太空垃圾的危害。

教学难点:

掌握课文内容,激发学生热爱科学、学习科学的的热情。

教学准备:

多媒体教学课件

学生搜集太空垃圾、太空“清洁工”的有关资料。

教学过程:

一、质疑导入,揭示课题。

1、你在哪里看到过清洁工?课件出示清洁工的图片。

2、那么你们有没有想过太空中也有清洁工呢?引导归纳,体会其比喻的手法。

3、引导学生围绕课题质疑,并梳理成四个问题,课件出示:

①太空垃圾是什么?

②为什么要清除太空垃圾?

③太空“清洁工”是什么样的?

④太空“清洁工”是怎样清除太空垃圾的?

二、初读课文,整体感知

1、轻声读课文,遇到难读的词、句多读几遍,把课文读通。

2、出示词语,读准字音。

3、自由读文,了解课文的主要内容。

4、交流反馈。

三、读文释疑,体会写法

1、自由读课文,思考前面的四个问题,划出相关句子,多读几遍,想想作者用了哪些说明方法,句子中哪些词用得特别好,为什么?

2、交流读书收获,相机解决问题。

交流过程中出示图片和重点句子,思考:太空上有些什么垃圾?为什么要清除太空垃圾?

这些东西失去了地面的控制,就像高速公路上不守交通规则的车辆,横冲直撞,正常运行的航天器一旦碰上它们,立刻就会遭殃。太空垃圾的飞行速度很快,破坏力极大。而且因为外层空间空气稀薄,阻力很小,它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。

3、交流反馈

4、教师小结

5、比较两个句子,体会作者用词的准确性。

①正常运行航天器碰上它们,就会遭殃。

②正常运行的航天器一旦碰上它们,立刻就会遭殃。

说说这两个句子句义上的差别。

过渡:那么有没有办法来对付它们呢?

四、再读课文,探讨重点

1、出示学习要求:

再读课文,想想第四自然段围绕太空清洁工讲了哪几个方面的内容?

2、交流反馈。

交流过程中出示句子:

太空“清洁工”的质量只有6千克,制造和发射的全部费用不到100万美元。(体会列数字的说明方法)

3、和大家交流一下读了这个自然段以后自己的感想。

4、设计一款太空“清洁工”。

五、小结全文,升华情感

1、通过这节课的学习,你了解到了什么呢?

2、师生交流。

3、小结:随着人类活动范围的扩大,环保的概念也在不断地延伸。人类在爱护地球家园的同时,也要重视太空环境的保护。希望在不久的将来,人类在宇宙中遨游时,面对的是一个干净、美丽的太空。还宇宙一个干净、美丽的空间!

板书设计:

太空“清洁工”

产生打比方

样子列数字太空环保

作用举例子