口语交际第一课时教学设计是什么类型的资料？

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口语交际第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：口语交际第一课时教学设计

正文

热爱生命

语文园地五口语交际

教材分析

本次口语交际是本组教学的延伸。口语交际既可以谈自己了解到的生命现象,也可以谈身边发生的热爱生命的故事,还可以谈自己获得的感受和启发,目的在于引导学生将本组课文所获得的知识和能力进行迁移,继续深化他们对生命的理解和认识,同时培养他们搜集处理信息的能力。

教学目标

1.增强学生对生命的理解认识,激发对生命的热爱和思考。(重难点)

2.在口语交际的过程中提高学生的口头表达能力,培养认真倾听的习惯。

3.培养他们搜集处理信息的能力。

课前准备

1.教师准备:多媒体课件

2.学生准备:阅读有关生命的故事,整理本组课文搜集的相关资料。

教学过程

一.激情导入,理解生命

1.师:同学们,在本单元的学习中,我们品读了几篇抒写生命感悟的文章,你能用最简短的语言概括一下主要内容吗?

2.是呀!文中的人物向我们展示了他们对生命的热爱,这深深的震撼着我们的心灵。生命只有一次,如何让生命在有限的时间得到无限的延伸呢?这节课我们来进行以热爱生命为主题的口语交际。(板题)

二、捕捉灵感,感悟生命

1、请同学们打开语文书91页,自读学习提示,了解本次口语交际的内容和要求。

2、人最宝贵的是生命,一个人的生命应当这样度过:当他回忆往事时,不因虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞愧。现在老师给大家带来三份资料,请同学们默读资料,想一想:你从资料中体会到什么。

3、除了这些资料,你还了解到哪些与生命有关的资料?

4、孩子们,这些典型的事例赞美了生命的力量,歌颂了生命的奇迹,激励人们热爱生命,让生命创造出无限的价值。孩子们,拿出你课前搜集的资料,小组交流一下。学习要求:(1)交流着声音响亮,态度大方,(2)倾听者认真倾听,倾听完毕交流自己的感悟。

5、全班交流搜集的资料

三、对比感悟,再识生命

1、你们搜集的资料很感人,故事中的人物热爱生命令人佩服,请看这样一群人。(课件出示奥运冠军组图)面对这样一群热爱生命的人,你想说什么?

2、这些冠军的故事家喻户晓,还有这样一群人,他们默默无闻,无私奉献。(课件出示环卫工人等组图)看到他们,你又想说什么?

3、是啊,无论是家喻户晓的奥运冠军,还是默默无闻的环卫工人,他们热爱生命,尽可能的关爱每个人,他们有限的生命得到了无限的延伸。

四、创设平台,畅谈生命

1、孩子们,接下来的课堂交给你们,让我们进行大家最喜欢的环节“小故事,大道理”

2、谁来讲一讲自己搜集的小故事?同学们认真倾听,听完谈谈自己的体会。

四、多种评价,深化生命

师:这节课同学们发言踊跃、表达清晰,态度大方、思维敏捷,与同学交流合作积极,坚持下去,孩子们,因为生命对于每个人来说只有一次,希望我们每个同学珍爱生命,积极进取,愿每个同学的生命之花都绽放出美丽的光彩!

资料摘要

口语交际第一课时教学设计

口语交际第一课时教学设计

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际第一课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？