2 第一朵杏花公开课教案（教学设计）

2第一朵杏花(第二课时)

教材分析:《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

设计理念:透过人物语言、动作的分析,读懂人物内心的情感,感悟竺可桢一丝不苟的科学研究态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化规律的道理。

教学目标:

1、理解课文内容。

2、抓住关键词句,把握人物特点,学习竺可桢爷爷一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察才能掌握事物变化的规律。

教学重点:抓住关键词句,体会并学习竺可桢爷爷一丝不苟的态度。

教学难点:通过本文的学习,使学生懂得只有通过精确、细致的观察才能掌握事物变化的规律。

课程资源的组织和利用:利用幻灯片出示重点词句引导学生感受人物所具备的品质。出示有关竺可桢爷爷取得巨大成就的资料,加深学生对“只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。”这句话的理解。朗读并背诵有关观察的名言,使学生认识到观察在学习中、生活中的重要性。

教学过程:

一、回顾内容

1、听写词语。一株广泛仰视皱纹曾经确定估计掌握

2、课文写了竺可桢爷爷几次看杏花的情景?分别是什么时间?

二、精读课文第一部分(第1——5自然段)

1、自由读课文,找出描写竺可桢爷爷语言、动作的句子?用“——”标出。找出描写孩子的语言、动作?用“~~”标出。

2、交流:描写竺可桢爷爷语言、动作的句子。指导朗读。

着重指导:“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问,“你知道杏花是哪天开放的吗?”并思考加点词语的作用。(弯下腰来:说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度。)

谈谈这时的竺爷爷给你的印象是什么?

3、交流:描写孩子的语言、动作的句子。指导朗读。

4、小组练习分角色朗读。

5、指名分角色朗读。(设计意图:在这个教学过程中,让学生感受竺可桢爷爷对观察的要求之高,感受竺爷爷的和蔼可亲。为下文感悟竺爷爷对下一代的影响做铺垫。)

三、精读第二部分(第6——15自然段)

1、过渡:时间想飞箭,转眼又是一年。引读:“春风……”

2、自由读第6自然段,体会修辞手法及其作用。

3、那么,一年过去了这个小孩是否有了答案?(有了)大声朗读第7——15自然段,再找出描写竺可桢爷爷语言、动作的句子划横线,找出孩子的语言画曲线。

4、指导对话朗读。

(1)读第一遍:自由轻声读,想想这是谁说的?帮它加个提示语。讨论之后,出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道:“竺爷爷!竺爷爷!”竺爷爷()地问:“什么事情呀?”小孩子()地说:“竺爷爷,杏花开啦!”竺爷爷()地问:“什么时候?”小孩子()地说:“刚才。”竺爷爷()地问:“是第一朵吗?”小孩子()地说:“是。”(2)读第二遍:同桌讨论,每一句该用怎样的语气读?指名说说,归纳答案:奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。

(3)读第三遍:根据提示与读出语气,指导朗读。

(4)读第四遍:指名生一个读竺爷爷的话,一个读小孩子的话,其余读旁白。(7---14)

5、师述:从同学们的朗读中,不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴?竺爷爷为什么高兴?(小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。)

6、除了对话部分,你还可以从哪里看出?出示投影片,朗读体会带点词语的作用“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。”

7、“郑重”什么意思?你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么?(“郑重”的意思是严肃认真。

从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。

[板书:一丝不苟]师述:是的,“一丝不苟”,竺爷爷的话也证实了这一点。

8、指名分角色朗读。(设计意图:透过重点词句的理解,感受竺可桢爷爷一丝不苟的态度,以及收获后的兴奋之情,教育孩子注重观察。)

四、精读第三部分

1、出示:“我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用‘大概’‘也许’这类字眼,也不能用估计和推断代替观察。”用自己喜欢的方式读,说说你读懂了什么?

2、竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有?

3、小结:正如竺爷爷所说的,他正是通过长年的精确观察,才掌握了气候变花的规律。[板书:精确观察]师补充《竺可桢和自然日记》:竺可桢精确观察大自然:什么时候第一朵花开,第一声蛙鸣,第一次雷声,第一次落叶,第一次降霜,第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。

4、再读读竺爷爷的话,加深体会

五、总结全文

1、你从竺爷爷的身上得到了什么启发?今后在学习上、生活上准备怎样做?

2、学了本文,你觉得应向竺爷爷学些什么?学生讨论、交流、汇报。

3、总结:课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

4、世界上又许多伟大的科学家,他们都是因为善于观察、勤于观察,才取得了巨大的成就。

出示有关观察的名言。(学生自由朗读谈感受,并背诵下来。)(设计意图:使学生认识到观察的重要性,并激发学习养成善于观察、勤于观察的习惯。)

板书设计:

2、第一朵杏花

竺精确观察

可

桢一丝不苟