处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣名师教学设计1

《民族平等政策》教案

一、教学目标

1、知识和技能

通过学习，能识记民族平等的含义，在实际生活中能辨认平等权。

能了解我国实行民族平等政策的历史由来。懂得民族平等的法律依据，并能学会运用民族平等理论驳斥社会错误观点，用行动来自觉维护民族平等。

2、过程和方法：通过学生课前自主小组活动收集民族平等的相关资料，了解民族平等的案例，提高自主、合作和探究学习的能力。通过学生阅读文字、视频资料，问题情境设置，课堂小组讨论等形式，学会辩证地、历史地、客观地分析社会问题的能力，学会具体问题具体分析的方法。

3、情感、态度与价值观：通过学习，树立民族平等思想意识，自觉维护民族平等和民族团结，意识到民族平等应从自己做起。

二、教学重点、难点

1、教学重点:本课教学内容中最基本、最主要的部分是民族平等和民族团结的基本内容。

2、教学难点: 教学难点是指本课中比较复杂的教学内容，学生对民族平等、民族团结等问题，如对少数民族学生高考加分，少数民族大学生就业等问题产生的一些错误或模糊的思想认识。

三、教学准备

1、与本课程内容的相关资料的收集

2、多媒体课件的制作

3、民族平等的案例

四、教学方法：启发式教学法、情境教学法和讨论式教学法等

五、教学过程

情境导入：

图片1：2009国庆60周年天安门上的56根民族团结柱。

图片2：骑着毛驴上北京

问：56根柱子的数量和图案寓意着什么？

归纳：平等团结和谐的56个民族

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问：只要毛驴不倒下，就一定能到北京。能见到毛主席，一辈子也就心满意足了。”库尔班大叔的这番话包含着怎样的情感？产生这种情感的原因又是是什么？

归纳：没有共产党就没有新中国，就没有翻身解放，就没有政治生活中平等的地位。

本课基本内容概述：民族平等和民族团结是中国共产党处理民族问题的一项根本原则，民族平等是我国民族政策的基石，民族团结是我国民族政策的核心内容；民族区域自治制度是我国处理民族问题的基本政策。

问：我国的民族平等政策基本内涵是什么？

归纳：中国各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族的一部分，具有同等的地位，在国家和社会生活的一切方面享有相同的权利，履行相同的义务，反对一切形式的民族压迫和民族歧视。

展示图片、材料：历届全国人大中少数民族代表统计表

讨论：统计数据反映了哪些现象？说明了什么？

生答:（略）

归纳：少数民族在人大有充分的代表权；56个民族在国家社会事务中的地位是平等的。

小组展示收集资料：各民族一律平等原则在法律上有哪些依据？

《宪法》第四条规定：

中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。

2、各民族一律平等是中国的宪法原则

问：阅读资料，思考，对各民族一律平等的平等的含义你是如何理解的？

（1）中华人民共和国宪法规定：“中华人民共和国各民族一律平等。”

（2）“各民族一律平等”的三层含义

1)

各民族政治地位一律平等

2)

各民族在经济文化社会生活等所有领域一律平等

3)

各民族公民在法律面前一律平等，享有相同的权利，承担相同的义务（即法律地位的平等）

学生讨论举例：各民族公民在法律面前一律平等，拿新疆来说，新疆各民族公民2

依法享有相同的权利，履行相同的义务，试举例说明。

设计意图——证明法律面前各民族一视同仁。

归纳：在新疆，各民族公民广泛享有宪法和法律赋予公民的各项平等权利，包括选举权与被选举权、平等参与国家事务管理的权利、宗教信仰自由的权利、接受教育的权利、使用和发展本民族语言文字的权利、保护和发展本民族传统文化的权利等。在新疆，各民族公民平等地履行依法纳税、维护国家统一和各民族团结、遵守宪法和法律、

维护国家安全、荣誉和利益、保卫祖国，抵抗侵略，依法服兵役的义务。

资料分享：新中国成立前，南疆部分地区尚存在农奴制残余，个别地区农奴制甚至完整保存。20世纪50年代，新疆进行了民主改革，废除了旧制度，使世代受压迫的少数民族人民得到了基本人权。少数民族行使国家权力的权利受到特殊保障。历届全国人民代表大会，新疆各少数民族都有适当名额的代表。出席第十一届全国人民代表大会的新疆代表共计60名，由11个民族成分组成，其中60%是少数民族代表。目前，全国人大常委会和全国政协的领导成员中，都有来自新疆的少数民族人士。

问：从历史看，新疆民族平等的真正实现是从什么时候开始的？为什么以前没能实现？

展示法定货币图片，问：我国法定货币上有哪些少数民族文字？这体现哪个领域的平等政策？

归纳：第一行藏文，第二行是维吾尔文，第三行是蒙古文，第四行是壮文。国家坚持各民族语言文字一律平等的原则，反对任何形式的语言特权。

讨论：除了这些领域的平等，其他领域的平等你能举例说明吗？

有人说：某些民族成员就业率低、大学入学率低就是民族不平等

对此观点，你赞同吗？

归纳：某些民族就业率低等现象是由民族间客观存在的经济发展和文化方面差异所造成的，本身不是民族不平等的表现。民族平等不是平均主义，也不是单方面的平等。

小组讨论：分组判断以下观点：新中国成立后，我国各民族已享有平等的权利，因此，民族平等已经彻底实现。

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归纳：我国建立起了平等、团结、互助的新型民族关系，各民族在各方面享有平等的权利，但各民族经济文化发展很不平衡，少数民族地区和汉族地区还存在较大差异，民族之间事实上的不平等还客观存在。

社会情境问题导入：火锅店招聘事件的思考

事件经过：

2017年4月30日，四川凉山彝族自治州西昌市“九尺鲜鹅肠”火锅店在招聘收银员过程中，委托发布招聘信息的微信推广员陈某在朋友圈误将店名写成“西昌九尺鸭肠王”，并在招聘信息中出现“不要彝族”等限制条件。

5月1日，该信息被网民“热孔晓燕”、“绿老夫子”发布到网上并迅速发酵扩散。部分网民通过网络发文称：“西昌九尺鸭肠王自助火锅店在发布招聘工作人员信息中含有‘不要彝族’的歧视信息”，通过微博、微信传播。

5月3日下午2时许，约100余人到“九尺鸭肠王”火锅店门口聚集，

期间录制视频、拍摄照片在网络传播扩散，引发网民关注。

讨论与交流：

1)

你认为政府应该如何恰当处理这一事件？为什么？

2)

如果你是看到相关信息的网民，你觉得该怎么做才是理性的？

阅读课本资料，想一想：从我国处理民族问题的三大基本原则（民族平等、团结和共同繁荣）的关系来看，为什么首先要强调民族平等？

3、民族平等的重要性：民族平等是民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。

六、作业布置：

一、判断题

1、新中国的成立和社会主义制度的建立，为实现民族真正平等和紧密团结创造了根本前提。（ ）

2、对少数民族实行照顾实质上是不平等（ ）

3、少数民族就业率低就是对少数民族的歧视，是不平等（ ）

二、简答：4、在中国，各民族一律平等包括哪些含义？5、请举例说明对“各民族在法律面前一律平等”的理解。

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