处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教案2

《处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣》教学设计

一、教材分析

本课题是高一《政治生活》第三单元第七课“我国的民族区域自治制度及宗教政策”中第一框的内容。从逻辑关系看，本课内容是第一、二单元“国家问题”的延伸。从地位上看，民族问题是关系到国家统一、社会稳定和改革发展的大问题。处理民族关系的原则是制定民族民族区域自治制度的客观依据，也是我们处理和解决民族矛盾的有利途径。本框旨在学生充分了解了我国各民族共同缔造了统一的伟大祖国的基础上，重点分析我国处理民族关系的基本原则。因此，本框题内容在整课中占有重要地位。

二、学情分析

本课的授课对象是高一学生，对于民族问题接触比较少，所以他们在学习这一课时，要注意从学生实际出发，将理论和现实生活联系起来，这样才能便于他们更好的理解和掌握知识，并能够运用所学的知识分析和处理民族关系，从身边的小事做起，巩固和发展我国和平民主团结互助的新型民族关系。

三、教学目标

1.知识目标:①知道我国有５６个民族，是统一的多民族国家。

②懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的。

③明确我国各民族之间形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。

④明确我国处理民族关系的基本原则及其相互关系以及如何巩固新型的民族关系。

2.能力目标:我国解决民族问题的原则,坚持了从实际出发,适合我国国情,培养学生运用辩证唯物主义的观点观察、处理问题,不断提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标: 使学生懂得处理民族关系问题,既是一个国家的重大问题，又是我们生活中的具体问题。使学生懂得巩固和发展和平民主团结互助的民族关系要从现在做起，尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处，，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。

四、教学重点、难点：

处理民族关系的基本原则及相互关系

五、教学方法：

情景导入法、讨论法、启发式教学法、自主学习法、讲授法等

六、教学课时

1课时

七、教学过程

【情景引入】

播放歌曲《爱我中华》，听了歌曲之后你有何感想？

学生讨论、发言

教师引导并进行总结：我国是统一的多民族国家，正如歌曲中唱到的一样，56个星座56枝花，56族兄弟姐妹是一家，在长期的历史发展中，各族人民共同缔造了我们伟大的祖国，形成了你中有我，我中有你的和平民主团结互助的民族关系。世界上有些国家因民族问题而分裂和解体，而我国却长期保持民族关系健康发展，这与我国实行正确的处理民族关系的原则和政策是分不开的，今天我们就来学习这方面的内容。

【新课教学】

请同学们快速阅读教材P73-75，思考：

①民族平等原则的含义、依据和表现分别是什么？

②民族团结原则的含义、重要性分别是什么？

③各民族共同繁荣原则的含义、原因分别是什么？

④民族平等、民族团结、各民族共同繁荣三原则之间的关系是什么？

一、我处理民族关系的基本原则

一切民族，无论大小，都处于同等地位，每个民族都是和任何其它民族同样重要的。

—

斯大林

上述材料说明了处理民族关系应该要坚持什么原则？

学生根据阅读课本相关知识进行判断并分析实行这一原则的原因以及该原则的具体体现。

1、民族平等

（1）是什么：各民族具有同等的地位，依法平等地享有政治、经济、社会和

文化等方面权利，依法平等地履行应尽的义务。

（2）为什么：

①中华人民共和国各民族一律平等。”

②各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分

③

我国各族人民都有对祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人。

（3）具体表现：历届全国人大都有少数民族代表参加，而且少数民族代表所占代表总数的比例，都高于同期少数民族人口在全国人口中的比例。

思考：以下三则材料分别体现了什么内容？

材料一：在十一届全国人大代表中，少数民族代表共有411名，占代表总数的13.76%，全国55个少数民族都有本民族的代表参政议政。

材料二：《民族区域自治法》第二十五条 民族自治地方的自治机关在国家计划的指导下，自主地安排和管理地方性的经济建设事业。

材料三：《民族区域自治法》第十条 民族自治地方的自治机关保障本地方各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。

这些材料共同体现了民族平等原则。

教师提问：大家知道3.14事件吗？

2008年3月14日，一群不法分子在西藏自治区首府拉萨市区的主要路段实施打砸抢烧，焚烧过往车辆，追打过路群众，冲击商场、电信营业网点和政府机关，给当地人民群众生命财产造成重大损失，使当地的社会秩序受到了严重破坏。

事后查明，这天，不法分子纵火300余处，拉萨908户商铺、7所学校、120间民房、5座医院受损，砸毁金融网点10个，至少20处建筑物被烧成废墟，84辆汽车被毁。有18名无辜群众被烧死或砍死，受伤群众达382人，其中重伤58人。拉萨市直接财产损失达24468.789万元。

结合一组图片：思考3.14事件的实质是什么？有什么影响？这对于我们处理民族关系有何启示？

学生讨论，回答

教师归纳：3.14事件是破坏民族团结、危害人民安全的暴力事件，给当地人民群众生命财产造成重大损失，使当地的社会秩序受到了严重破坏。可见维护民族团结是多么重要。在一个多民族国家，我们既要坚持民族平等，也要坚持民族团结。那什么是民族团结呢？

2、民族团结

国家统一、民族团结则政通人和、百业兴旺；

国家分裂、民族纷争则丧权辱国、人民遭殃。

——江泽民

思考：1、民族团结的内涵

2、为什么要加强民族团结? 学生归纳：

（1）内涵：在民族平等的基础上，形成了各族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。

（2）重要性：民族团结和民族凝聚力

①是衡量一个国家综合国力的标志之一；

②是社会稳定的前提；

③是经济和社会发展的保证；

④是国家统一的基础。

根据自学判断

新中国成立后，党和国家十分重视新疆的发展，投资力度不断加大，现在又把西部开发作为重点。这表明我国坚持了（

）

A、民族区域自治政策

B、民族团结原则

C、各民族共同繁荣原则

D、宗教信仰自由政策

3、各民族共同繁荣

（1）是什么:实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣

（2）为什么：

①这是由社会主义本质（共同富裕）决定的；

②是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求。

（3）怎么办？

A、国家的政策支持

(财政支撑、税收优惠等) B、民族地区发扬自力更生、艰苦奋斗精神

(关键和根本) C、发达地区的大力支援（人、财、物；先富帮后富）

3、我国处理民族关系的三个基本原则之间的关系

请学生上讲台在黑板上用结构图表示三者之间的关系

教师进行点评和归纳

民族平政治

基础

前提条件民族团

物

质

保

证

课堂巩固练习：1、（08江苏卷）10．在第十一届全国人大代表中，每个少数民族都有本民族的代表。西藏珞巴族人口不足3000人．也拥有1名全国人大代表。这体现出我国处理民族关系的（）

A．民族团结原则

B．民族互助原则

C．民族平等原则

D．各民族共同繁荣原则

2、(2010年重庆卷)34. 国家制定了许多促进民族地区发展的政策和制度。例如:①优先在民族地区安排资源开发项目;②对少数民族和民族地区的医疗卫生事业给予政策倾斜;③保证各级各类少数民族干部的相应比例;④尊重和照顾少数民族饮食、年节等方面的习俗。其中体现各民族共同繁荣原则的是

各民族共同繁荣

A. ①② B. ①③

C. ②④ D. ③④

3、（2011年重庆文综

） 34.2011年，中央决定大幅度减免新疆困难地区企业所得税，免除新疆困难地区公益性项目的配套资金，同时，全国19个省市对口援助新疆资金将超过100亿元。这些举措体现了

①我国坚持各民族共同繁荣的原则

②国家富强是实现各民族共同繁荣的前提

③民族地区的发展是民族团结的政治基础

④国家方针政策和民族地区具体特点的结合

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

注：对口支援即经济发达或实力较强的一方对经济不发达或实力较弱的一方实施援助的一种政策性行为。

4、（2011年安徽文综

）6．为加快民族教育事业，内地省市根据国家要求认真落实对民族地区的教育对口支援工作。落实教育对口支援工作：

①是增进民主平等和民族团结的政治保证 ②是贯彻我国处理民族关系原则的具体表现

③保障了少数民族地区学生受教育的权利

④体现了平等团结互助和谐的社会主义民族关系

A．①② B．②④ C．①③ D．③④

二、巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么

教师过度：2009年7月5日，新疆乌鲁木齐发生了严重的类似西藏3.14打砸抢烧暴力事件，为避免7.5事件重演,巩固民族关系，我们能做些什么？

学生讨论发言

教师进行总结和归纳：（1）我们应该十分珍惜、不断巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。

（2）坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则。

（3）自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务

。

【课堂小结】

我国是一个统一的多民族国家

处理民族关系的原则我国的民族关系

我国处理民族关系的原则

如

何

处理民族关系的原则

民族平等

巩固社会主义民族关系

民族团结

三者之间的关系

各民族共同繁

【课后作业】

温馨提示：不用抄材料

材料一 自第一届全国人民代表大会以来，历届全国人民代表大会少数民族代表的比例都高于少数民族人口的比例。第十一届全国人大代表中，少数民族代表411名，接近代表总数的百分之十四。值得注意的是，每个少数民族都有本民族的代表，人口特少的少数民族至少都有一名代表。在西藏，世代生活在喜马拉雅山南麓的珞巴族，人口不足三千人，也拥有一名全国人大代表。

材料二 从20世纪70年代末开始，东部沿海发达地区向西部地区对口支援，帮助少数民族地区发展经济和社会事业：1994~2001年，15个对口支援省和中央各部委无偿援建西部地区716个项目，资金投入31、6亿元人民币，除中央政府投资外，“十五”时期，全国各地支援西藏建设项目71个，无偿投入资金10、62亿元人民币。

材料三 为加快西部地区和民族自治地方的发展，中国政府于2000年开始实施西部大开发战略，全国5个自治区，27个自治州以及120个自治县（旗）中的83个自治县（旗）被纳入西部大开发的范围；还有3个自治州参照享受国家

西部大开发优惠政策。西部大开发战略实施6年来，西部地区陆续新开工60个重大建设工程，投资总规模约8500亿元人民币。

（1）上述材料体现了我国处理民族关系的哪些基本原则？这些基本原则是怎样体现的？

（2）结合上述材料，谈谈你对上述基本原则内在联系的认识。

【教学反思】

本课用宋祖英的《五十六个民族五十六朵花》导入新课，既能提起学生的学习兴趣，又能让学生大致了解这节课所讲内容，是一个很好的导入方法。在课堂的深入推进过程中，为了充分发挥学生的积极性、主动性，发挥好学生的主体作用，教师尽量的少讲，多一些点拨和引导，将课堂还给学生，以反面事例衬托法和正面语录，增强坚持民族平等、团结、共同繁荣的信念。让他们在自主探讨、研究中去学习知识，领悟知识运用知识。整节课学生的参与积极性很高，都能做到六动：动眼看、动口议、动情读、动耳听、动脑思、动手做，充分发挥了学生主体地位的作用。但是由于课堂只有40分钟，课堂的亮点（实现各民族共同繁荣的措施等）未得到有效落实，给予学生思考时间不够充足，练习当中缺乏解题技巧的讲解，这是以后不断改进的方向。