２.《水浒传》教案评析

伏笔知多少

----《林教头风雪山神庙》

河北省唐山市滦州市第一中学 殷宁

鉴赏目标：

1、理解伏笔的含义和作用。

2、找出小说情节中伏笔照应的地方，解说其关联。

3、了解设置伏笔的技巧。

重点难点：

1、探究情节中伏笔照应的地方，解说其关联、作用。

课型：鉴赏课

课时：1课时

教学方法：问题法、探究法、讨论法

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、细节导入

（微视频导入）“林教头隔门，无意偷听听得真”这一细节，为什么陆虞候等人未进入庙门里？

思考：1、“一块石头”作用大不大？（用手推门，却被石头靠住了，再也推不开。）

2、“这块石头”有没有带给你突兀之感？（旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。）

这就是施耐庵小说情节设计的突出特点——伏笔照应

二、教学目标（幻灯展示齐读）

1、理解伏笔的含义和作用。

2、找出小说情节中伏笔照应的地方，解说其关联。

3、了解设置伏笔的技巧。

三、伏笔含义作用（幻灯展示个读）

“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 四、教学过程

从故事高潮结局出发继续探究性学习

1、探究1：为什么草料场着火是人为纵火，而非自然之火？

（点拨）假如没有陆虞候等立地看火，得意妄言，自爆阴谋真相，我们也能想到人为之火。

（生自由发言）“火盆内火种都被雪水浸灭了”（伏笔1）

1

2、探究2：

①作者为什么将最激烈的矛盾冲突设置在山神庙？

场景：茶酒店 点视厅 草料场 山神庙

（点拨）鉴赏小说三要素的角度考虑主要从情节方面出发。

明确：茶酒店故事开端，阴谋的密谋。

点视厅故事发展，阴谋的开始。

草料场故事的在发展，阴谋的实施场景。

山神庙故事的高潮结局的落脚点（生读第十段明确李冲的行踪）

②那么为什么林冲和陆虞候等没有在买酒的路上遇见呢？

（点拨）考虑场景的方位。（学生自由发言） 北

明确：(板书) 东

沧州城（点视厅） 草料场 山神庙 市井 （学生讨论发言）

①此间东门外十五里有座大军草料场

②你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井

③行不上半里路，看见一所古庙

明确：你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。（伏笔2）

3、再读课文

《林教头风雪山神庙》这一回多处设伏，再读课文，伏笔知多少？（小组探究并抢答）

①伏笔？

照应：只听得差拨口里呐出一句“高太尉”三个字来（3自然段）

②伏笔？

照应：把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜（12自然段）

③伏笔？

照应：那两间草厅已被雪压倒了。（10自然段) ④伏笔？

照应：想起离了这半里路上有个古庙（10自然段）

⑤伏笔：林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”（9自然段）

2

照应？

⑥照应：

再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。（12自然段）

伏笔？

教师明确：

①伏笔：我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。（1自然段）

②伏笔：先去街上买把解腕尖刀，带在身上（5自然段）

③伏笔：仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。（8自然段）

④伏笔：行不上半里多路，看见一所古庙（9自然段）

⑤照应：将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。（12自然段）

⑥伏笔：林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。（10自然段）

4、课堂小结

伏笔就是上文用看似无关紧要的事、物对下文将要出现的人物、故事情节先做一个提示，露一点信息。（即为后文所作的提示或暗示）

作用：1、使后文中突然出现的人物或事件显得自然合理，不至于产生突兀怀疑之感。

2、使情节前后照应紧凑，结构严谨。（学生齐读整理）

五、设伏技巧

俄国短篇小说大师契诃夫谈小说创作时说：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必挂在那儿。”

(1)有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。

(2)伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。

(3)伏与应不宜前后紧贴。如果伏应前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来显得枯燥。

六、结语 《林教头风雪山神庙》情节之妙——伏笔

草蛇灰线，伏脉千里；上线下缝，天衣无缝。（谢谢大家！）

3