资料摘要
我国的民族区域自治制度与宗教政策教学设计一、教学目标(一)知识目标 1、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关是民族自治地方的人民代表大会和人民政府，它既行使一般地方国家机关的职权，又行使自治权。 2、理解我国实行民族区域自治制度是适合我国国情的选择，具有显著的优越性。(二
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民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度优秀教案案例
未知
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关键词：民族区域自治制度…优秀教案案例
正文
我国的民族区域自治制度与宗教政策教学设计
一、教学目标
(一)知识目标
1、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关是民族自治地方的人民代表大会和人民政府，它既行使一般地方
国家机关的职权，又行使自治权。
2、理解我国实行民族区域自治制度是适合我国国情的选择，具有显著的优越性。
(二)能力目标 培养学生逐步学会用辩证威武注意的观点观察、处理问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
长期的实践证明，民族区域自治制度是我国的一项重大优势，使学生理解并拥护这一制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。
二、学情分析
我们大部分学生都是汉族且生活在汉族地区，受到实际情况和生活阅历所限，对少数民族地方实行的区域自治知之甚少。本课理论性强，距离学生生活较远，学生理解本课内容有一定难度。
三、重点难点
（1）、民族区域自治制度的含义及核心内容
（2）、民族区域自治制度的优越性
四、教学过程 4.1 第一学时 教学活动
活动1【导入】导入新课
通过上节课的学习，我们知道由于我国是一个统一的多民族国家。在坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则的基础上，形成了平等团结、互助和谐的社会主义新型民族关系。而这种关系的形成，也与我国实行的民族区域自治的民族政策和政治制度分不开。
活动2【讲授】板书框题
民族区域自治制度：适合我国国情的政治制度
活动3【讲授】教学过程
讲授新课：
（一）、情境导入
：
我国民族区域自制的法制化进程(板书）
1、教师引导学生阅读教材71页或观看多媒体材料，思考所提问题
2、学生思考并回答问题
3、教师评价总结：民族区域自治制度在我国制定的特色民族法律、法规体系的保障下，不只是一项民族政策，更成为了我国的一项基本政治制度。
4、学生回顾前面学过的政治制度
5、教师点拨总结（一个“根本”，三个“基本”）（多媒体展示）
（二）、情境分析：符合我国国情的民族区域自治制度(板书）
1、教师引导学生阅读并思考黑板展示的问题
（1）、民族区域自治制度的含义（前提、自治地方、自治内容）
（2）、自治地方分为哪三级？
（3）、自治地方的自治机关指什么？它行使的职权有什么特点？
（4）、自治权的地位、含义和基本内容分别是什么？
2、学生分组讨论，学生代表展示讨论结果
3、教师点评总结：同学们完成得非常好！注意两点：一是自治地方的自治机关行使职权具有两重性：二是关于自治权内容的理解。
4、教师引导学生观看多媒体展示的有关自治权的材料，帮助他们理解
5、教师引导学生阅读邓小平的名言（多媒体展示）并提问：我国实行民族区域自治制度的必然性
6、学生阅读教材并总结原因
7、师生交流，学生回馈，教师评价
（三）、情境回归：民族区域自治制度显著的优越性(板书）
1、教师引导学生观看多媒体展示的四段材料（西藏为例），体会并感受该制度的好处
2、学生结合所知资料及知识，思考并作积极发言
3、教师评价并给予指导意见，师生达成共识（四方面）
（四）、我国的宗教政策
1、我国实施正确宗教政策的原因
2、我国宗教政策的内容
（五）、作业（略）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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