24 雨后教学设计第一课时

雨后第二课时

南通市通州区刘桥小学陈琳

一.教学目标:

1.能有感情地朗读课文,背诵课文。

2.结合自己的生活体验,体会夏天雨后活跃嬉戏的欢快的心情,感受童年的幸福快乐。

二、教学重难点:

1、能有感情地朗读课文,感受童年的幸福快乐。

2、能结合自己的生活体验,理解课文内容。

三、教学准备:

相关课件、多媒体

四、教学过程

(一)激趣导入,揭示课题

1、同学们,听一听,猜一猜是什么声音?

(课件展示下雷阵雨的场景)

听着这哗哗的雨声你想到了什么?

2.教师绘声绘色地描述:雷雨过后,空气特别清新,一道彩虹挂在天空,池塘里水满了,明晃晃的,像一面大镜子,碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地歌唱,蜘蛛在树枝上忙着补网。广场上积满了水,成了一片海洋。家家户户打开门窗,大人们尽情地呼吸着新鲜空气,孩子们一溜烟跑出家门,尽情地玩耍。著名作家冰心奶奶看见了这个情景,就写成了一首诗《雨后》(板书课题),谁有兴趣

读一读课题?我们一起来美美地读一读。(多媒体出示相应的图片) (二)、复习生字词

1、同学们,想不想走进这欢快的场景?

那得先来闯关,读一读这些词语

出示词语:赤脚神仙使劲发射短粗希望轻轻地

水淋淋溅起糟糕踩着小辫骄傲撅着骄傲痛快(开火车读)

水花儿唇儿裙儿(这里还有一组词,你能发现特点吗?谁来读一读?)

2、恭喜你们闯关成功,那我们一起走进这欢乐的场景。打开书本129,自由的读读课文吧!

(三)、学习第一小节

1、同学们,读了课文,你们知道了雨后最热闹的地方是哪里?(广场)

我们一起来看看(出示第一小节)谁来读一读?

读了这段文字,你仿佛看到了什么?

我看到了树梢上闪着金光(树梢是什么意思,为什么会发光?)真美呀,想不想读一读?齐

像海洋一样,(像海洋一样说明了什么?)你来读一读。

我看到小朋友们玩得很开心。(怎么开心,哪个词语让你感到他们很快乐?)(播放图片,你看他们在干什么呢?)

你能用有的。。。。。。有的。。。。。。句式来说说吗?同桌之间先说一说,等会儿我们来交流。

2、好一群快乐的神仙啊,好一个快乐的广场,

板书一群神仙广场之乐

让我们把这么快乐读进文字中,读。

四、学习第二小节

1、在这群孩子中,冰心奶奶重点写了谁?我们一起来认识一下他们。(板书:一对兄妹)

瞧,小哥哥在干什么呢?(出示图片)

2、小哥哥是怎样地踩水?(使劲)

劲呀,是我们的生字,你看他的右边有个什么字?是的,用力气去做才是使劲。

想一想,使劲还可以换成什么词语?(用劲、带劲、起劲)

假如现在这里有一滩水,请你使劲地踩一踩。

你有什么感受?

水把你裤子都弄湿了,你在乎吗?

为什么呀?原来踩水这么好玩儿,难怪小哥哥这么用劲呢!

(板书踩水之乐)

谁愿意来读一读这份快乐?

3、可是小哥哥只顾着自己玩了吗?你从哪一句话读懂的?

出示“妹,小心,滑!”

你真是会读书,你就是个小哥哥,你妹妹紧紧地跟过来,你会怎么喊?

你为什么声音这么响亮?你真是个细心的哥哥,谁再来喊一喊?

你的为什么喊得这么急啊?担心

你觉得这是一个怎样的小哥哥?

我们一起来喊一喊。(细心,关心妹妹)

3、可是,刚说完,小哥哥就滑了一跤。

(五)、学习第三节

摔了一跤的哥哥有什么样的表现?在课文的第几小节?

出示第三小节(请所有的男生一起来读一读。)

小朋友们,读了这一小节,你有什么疑问吗?

谁来解答他的疑问?为什么嘴上会说糟糕呢?

(因为裤子都湿了,怕回家被妈妈骂)

这里有一个词语形容湿透了,你找了吗?水淋淋

哪里看出来裤子脏了?(泥裤子)

既然回家要被骂了,那为什么脸上却发射出兴奋和骄傲?(因为很好玩.很过瘾)

原来摔跤也这么好玩!板书摔跤之乐

你觉得这是一个怎么样的男孩?(调皮)

谁想来读一读这个可爱的调皮的男孩子?可以加入你的动作和表情哟!(听了你的读书,老师仿佛看到了一个调皮的小哥哥)。(六)、学习第四小节

1、刚才我们认识了小哥哥,现在再来认识一下小妹妹。(出示小妹妹的图片)请小朋友自由读读第四小节。用圆圈圈出表示小妹妹动作的

词。

出示红字

老师有个建议,想请一个小朋友来演一演这个可爱的女孩,再请一个小朋友来读一读,一个演一个读。

你们觉得她演的怎么样?

要演得像,得抓住关键词。关键词是什么?

谁再来试试?

2、你看到妹妹这么走的样子,你想到了哪个词语?(小心翼翼)小妹妹,为什么要走得这么小心翼翼呢?(因为我怕摔跤,怕把裙子弄脏)

3、走得那么小心翼翼的,可是心理却这样想:出示:

谁来读一读?

这么可爱的小妹妹,走得小心翼翼地,却又希望自己也像哥哥这样痛快地摔一跤!

为什么希望自己也摔一跤呢?

这是一个怎样的女孩?(可爱害羞)

哪个女小朋友愿意来读读这个可爱的孩子?

所有的女小朋友一起来读读读吧!

七、升华拓展

1、小朋友,如果此时此刻,你也在雨后的广场上,你会想做些什么呢?有什么感受呢?

拿出练习纸,写一写:我在雨后的广场上,_______________________。

写后交流。

2、是啊,雨后的广场是多么得让人向往,老师也被迷住了。这可真是一首好诗,如果配上音乐,一定会更美妙。

让我们跟着音乐一起来读读吧。

有人说呀,雨是神奇的魔术师,把大自然打扮得多姿多彩,给人类带来无穷的快乐!

如果你读了金波写的《雨铃铛》,你一定会听到雨点的呼唤;

如果你读了王维的《山居秋暝》,你一定会看到雨后山间清新的景色; 如果你听了《小雨点》这首儿歌,你一定会碰到小雨点儿的快乐。

今天这堂课就到这里,下课,同学们再见!

五、板书设计

雨后

一群神仙广场之乐

一对兄妹踩水之乐

摔跤之乐

六、教学反思:

本节课的教学我主要抓住了以下几点:

一、在教学中,首先我从学生生活入手,结合他们的生活体验,让他们通过朗读感受童年生活的幸福快乐。由于年龄特点,很多孩子

都喜欢玩水,踩水,那快乐的感觉长留心中。所以在教学中,我就引导学生通过朗读进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去,在入情入境的感悟中享受兄妹俩踩水时的兴奋和快乐,与之产生共鸣。

二、我在课堂上多提供机会让学生说,让他们自己去感悟体会,老师只需做画龙点睛般的提示,我采用想象说话,表演动作,选自己喜欢的句子来读并谈感想等学生喜欢的形式来激发学生学习兴趣,让学生尽情地说,任由想象驰骋,个性得到张扬。

三、注重朗读指导,有益于学生语感的培养。在教学中,学生的读书活动贯穿课的始终,通过多种形式的读,并在读后给予鼓励性评价,让学生获得实实在在的审美体验。