做个乘法表教学设计一等奖

(北师大标准版)二年级数学上册教案做个乘法表知识与技能目标:

对已学的口诀进行整理,理解乘法口诀之间的关系,进一步巩固乘法口诀。过程与方法目标:

初步学习整理口诀的方法,发展学生的观察能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标:

体验发现规律的快乐,感受乘法口诀的魅力

教学重点:

对已学的口诀进行整理,理解乘法口诀之间的关系,进一步巩固乘法口诀。教学难点:

在学习的过程中,初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。

教学准备:课件、实物投影

教学过程:

一、情景创设

师:同学们,这段时间我们学习了哪些关于乘法知识的知识?

生:我们学习了1—9的乘法口诀

师:你们对1—9的乘法口诀掌握的怎么样呢?这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。

二、探索交流,解决问题。

1、找出乘数是3的乘法算式。

教师出示乘法算式2—9的卡片,将找出来的算式填入下面表格当中。

2、找出算式中积是18的乘法算式。

(1)同桌之间互相合作,找出积是18的乘法算式。

(2)汇报,交流。

3×6=18 2×9=18

6×3=18 3×6=18

3、制作乘法口诀表。

(1)学生险独立完成,有可能的学生交流合作后可填写,教师巡视,个别指导。

(2)汇报交流。整理时想一想,把哪些算式排在一起,为什么这样排?经过系统整理,把乘法表填完整。

根据前面学习的1—9的乘法口诀,可以计算出每一横行上的数与每一竖行上的数相乘的积,写出算式。

4、根据表格发现规律,引导学生观察乘法表,说一说发现了什么?

三、课堂小结。

这节课你有哪些收获?与同伴交流一下。

四、作业布置。

完成课后习题。

教学反思:

做个乘法表练习课

知识与技能目标:

通过有规律地记忆口诀,加深对乘法口诀意义的理解。

过程与方法目标:

在学习的过程中,初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。

情感态度与价值观目标:

解决简单的实际问题,培养初步的应用意识。

教学重点:

利用做个乘法口诀表系统地编写口诀表。

教学难点:

在学习的过程中,初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。

教学准备:乘法算式转盘

教学过程:

一、背诵口诀

1、学生集体背诵1—9的乘法口诀。

2、抽查背诵口诀。

二、习题巩固。

1、练一练,第1题。把乘法口诀补充完整。

三七_____ 五九______ 七九_______

七八_____ 四六______ 六六_______

五七_____ 八八______

2、练一练,第2题。从“18、27、3、9、6”中选几个数,组成两道乘法算式和两道除法算式。

学生独立解答后小组交流自己的想法,可以组成

3×6=18 6×3=18 18÷3=6 18÷6=3

3×9=27 9×3=27 27÷3=9 27÷9=3

3、练一练,第3题。座位够吗?

先引导学生看懂题意,然后再列式计算。要想知道座位够不够得知道一个可以坐多少人?

这样想:一桌坐8个人,5桌就可以坐8×5=40(人)或者5×8=40(人)因为38<40.所以座位够坐。

4、练一练,第4题。做一个转盘,转一转,算一算。

先帮助学生弄懂题意,然后拿出事先准备好的转盘,同桌之间转一转,算一

算。

5、练一练,第4题。想一想,算一算。

2+4+8=()×2 ()×2

这样想:4是2个2,8就是4个2.合起来是6个2,再加上原来那个2,就

是7个2,所以2+4+8=( 7 )×2,也可以把前面几个数加起来2+4+8=14 14=()×2

3+6+9=()×3

这样想:6是2个3,9就是3个3,合起来是5个3,再加上原来那个3,

就是6个3,所以3+6+9=(6 )×3,也可以把前面几个数加起来3+6+9=18 18=()×3

三、课堂小结。

同学们,这节课你收了什么?

四、作业布置。

练习册《做个乘法表》