整理和复习第一课时评课稿

表内除法(一)——整理和复习

教学内容:

教材P26页的“整理和复习”。

教学目标:

1、知识与技能:(1)通过整理和复习,进一步体验除法运算与生活的密切联系。

(2)使学生加深对除法意义的认识,能够熟练地用2~6的乘法口诀求商。

(3)能用除法解决简单的实际问题。

2、过程与方法:通过整理和复习,进一步体验除法运算与生活的密切联系。

3、情感态度与价值观:培养学生合作交流的能力,让他们在学习中感悟成功的喜悦,增强学生的自信心,使他们逐步养成回顾和反思的好习惯。

教学重点:

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点:

培养学生提出问题和解决问题的能力,体验数学与日常生活的密切联系。

教法:引导梳理,知道归纳。

学法:合作整理,汇报展示。

教学准备:课件,教具等。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

同学们,今天老师带你们到数学王国玩,你们想去吗?数学王国的国王听说我们要去,非常高兴,他托老师给大家带来的好多礼物,还说只要谁积极动脑思考,回答问题声音响亮,就把礼物送给谁,你们想要吗?不过,去拜见国王的路上会有很多困难,你们愿意接受挑战吗?

师:在进入数学王国前请大家回忆一下本单元我们学习了什么知识?(生举手发言)今天我们就对表内除法(一)的学习内容进行整理和复习。

板书课题:表内除法(一)整理和复习

【设计意图】:明确学习目标。

二、复习整理,巩固新知。

1、复习除法的认识(出示教材P26页整理和复习的第1小题)。

师:什么是平均分?用自己的方式举例说一说。

①平均分的含义。把一些物品分成若干份,每份分得同样多,叫做平均分。

②平均分的方法。把一些物品按指定的份数进行平均分时,可以1个1个地分,也可以几个几个地分,分完为止。

③解决平均分问题的关键。一是要明确分几份,二是要让每份分得同样多。

2、出示教材P26页整理和复习的第1小题。

师:你会列除法算式吗?并指出被除数、除数和商。

①除法的含义。只要是平均分的过程,就可以用除法算式表示。

②除法算式各部分的名称。在除法算式中,除号前面的数叫被除数,除号后面的数叫除数(除数不能为0),所得的结果叫商。

③除法算式的读法。按从前往后的顺序读,“÷”读作除以,“=”读作等于,其它数读法不变。

④除法的运用范围。把一些物品平均分成几份,求一份是多少,用除法计算。把一些物品按照每几个分一份,求能分成几份,用除法计算。

3、出示两组都是6个草莓的图片,左边6个草莓圈好两个,右边6个草莓不圈。

请同学们仔细观察它们有什么相同的地方?有什么不同的地方?

学生列式解答。

4、复习用1~6的乘法口诀求商。

①计算方法。用平均分的方法求商;用乘法算式求商;用乘法口诀求商。

②具体运用。用乘法口诀求商时,想除数和几相乘得被除数,商就是几。

③乘、除法的关系。乘、除法互为逆运算,乘法算式的积是除法算式的被除数,因此在整数范围内,商不能比被除数大。

④完成教材P26页整理和复习的第2小题。

学生先独立完成1~6的表内乘法口诀表。再任意指一句口诀,说出一个乘法算式和两个除法算式。想想哪些口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。(乘数一样的

那句口诀)

5、复***均分有关的实际问题。

有24本练***均分给6人,每人几本?如果每人4本。可以分给几人?

(1)让学生独立思考,自己想办法解决问题。

(2)讨论、交流,教师指导,集体订正并评价。

①方法:总数÷每份数=份数;总数÷份数=每份数。

②关键: 解决问题时,应根据题意首先判断是否属于平均分,在找清总数与份数(每份数)的基础上进行计算。

【设计意图】:对本单元的知识进行总结与反思,培养学生归纳总结的能力。采用讲练结合的方式,让学生进一步感受和理解除法的意义。通过比较和分析,进一步理解除法应用题的数量关系。

三、巩固练习,拓展应用。

1、游戏击鼓传花。

教师说清楚游戏规则,以此复习口算。

2、圈一圈,填一填。

3、购物。

师:你们太棒了!数学王国的国王非常高兴,他想送给同学们每人30元的购物券,拿到购物券你们想买什么呢?我们一起到商店看看吧!

学生独立思考,列式解答,集体讲评

【设计意图】:通过多种形式的练习,使学生进一步掌握本单元的知识。同时用游戏活跃课堂气氛,提高学习兴趣。

四、课堂总结。

通过这节课的学习,你有什么收获?

生举手发言

师:同学们你们看谁来迎接你们了?(出示动物迎接图)小动物们夸大家今天表现非常棒!都是爱动脑筋,聪明的孩子,希望你们继续努力,在以后的学习上有更大的收获,你们有信心吗?

课后完成教材第27页练习六

板书设计

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