9 波斯猫找快乐教学实录与评析

《波斯猫找快乐》名师教案

教学目标:

1.认识“波、斯、滋”等12个生字,会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字,正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文,理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3.体会劳动的乐趣,懂得“劳动创造快乐”的道理。

教学重点:

1.正确读、写生字和有关词语。

2.理解课文内容,理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

教学难点:

能正确、顺畅地有感情地朗读课文,理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1.出示波斯猫照片,向学生介绍波斯猫。

波斯猫是最常见的长毛猫。波斯猫有一张讨人喜爱的面庞,长而华丽的背毛,优雅的举止,故有“猫中王子”、“王妃”之称,是世界上爱猫者最喜欢的一种纯种猫。

2.出示波斯猫的留言:“我是波斯猫,我的一只眼是蓝色,另一只是琥珀色。我吃穿不缺,衣食无忧,但我却感到很不快乐。哎,这可怎么办呢?”。板书课题《波斯猫找快乐》。(齐读课题)

它都找了谁?结果怎样呢?让我们去课文中寻找答案吧!

二、初读课文,认识生字

1.自由读课文

用以前学过的方法读课文:读课文,划生字。借拼音,读准确。

2.听老师范读,给生字词注上拼音,读准字音、注意字形。

3.现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉。

①去音认读;

②注音领读。

4.学生互相交流自己的识字方法。

5.重点认读:衔、蹦。

(1)“衔”字是左中右结构,中间是个“钅”,区别于“街”。

(2)“蹦”字和“崩”字不同。

6.小组内循环读课文,把读错的字找出来,互相纠正。

7.开火车读准字音。

三、情景朗读,感知文本

导学:不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐,他去问谁了呢?请你再读读课文,用横线划出来。

有一只波斯猫,从来不知道快乐是什么滋味。他决定去问问别人。

他问燕子:“你天天飞来飞去,知道快乐是什么吗?”燕子说:“我一口一口衔泥,造好了温暖的窝,睡在里面,觉得很快乐。”

(“一口一口”这里要读稍慢一些,读出燕子造窝的辛苦和不易。)

(“很”字要读重一些,表达出燕子劳动后收获的喜悦。)

波斯猫说:“一个泥窝有什么快乐?我天天睡在软绵绵的沙发上,也没觉得有什么快乐。”

(用轻视、瞧不起的声音读,表现出波斯猫的骄傲自满。)

他问蜜蜂:“你天天忙忙碌碌的,有什么快乐呢?”

蜜蜂说:“我每天采花酿蜜,觉得特别快乐。”

(“每天”和“特别”要加重语气,读出蜜蜂的自豪。)

波斯猫想:“蜂蜜有什么了不起!主人的冰箱里多得很,我都不想吃了。这算什么快乐!”

他问青蛙:“你一天到晚蹦来蹦去,还呱呱地唱歌,一定是找到了什么快乐吧?”

青蛙说:“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐!”

“哼,吃虫子有什么快乐!主人家的炸鱼还不够香吗?我吃着却一点儿也不

觉得快乐!”

波斯猫非常失望,边走边叹气:“唉,到哪儿才能找到快乐呢?”

(这里声音要低沉一些,读出波斯猫的失望。)

1.用自己喜欢的方式自由读课文。

2.小组合作分角色读课文,发现并推举读得好的同学当众朗读,并夸夸好在哪里。

3.教师按组检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

4.结合情景,努力把文章读流利,有感情朗读。

四、学写生字

课文同学们读得真好,我们的小手是不是也一样会学习呢?

1.出示生字:却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道。打开优教学生字逐个学习。

2.指导学生观察写法。板书笔顺。

学生甲:“蜂”可以用换部首法来记忆。“峰”的“山”换“虫”就是蜂。

学生乙:“温”是左右结构,它和“湿”相区别,左边是“氵”,右上是“曰”,右下是“皿”,合起来是“温”。

学生丙:“蜜”是上中下结构,上面是“宀”,中间是“必”,下面是“虫”。

3.讲解生字的意义与写法。

重点学习:“却”与“暖”的注意要点。“却”右边不是“阝”。“暖”右边的友字上面有一横。

4.学生田字格临习生字,教师下堂指导。

5.生小组评选最美书写,教师投影展示。

五、巩固提高

1、打开“基础训练-《波斯猫找快乐》”,一起来闯关吧!

2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1.出示本课生字,检查认读生字词的情况。

滋味、衔泥、温暖、软绵绵、炸鱼、蹦来蹦去、忙忙碌碌。

2.我们在上一节课读过课文了,谁能告诉老师,这只波斯猫出去寻找快乐,他都找了谁?结果怎么样呢?

(他找了燕子、蜜蜂、青蛙。结果还是没有找到快乐。)

3.为什么波斯猫最后什么都找到快乐呢?我们一起去看看。

二、品读探究

1.学习第1自然段:

有一只波斯猫,从来不知道快乐是什么滋味。他决定去问问别人。

(1)这段话说了什么?

(一只从来不知道快乐是什么滋味的波斯猫决定去问问别人快乐是什么。) (2)波斯猫找不到快乐,因为他的生活和其它动物的生活不同,到底他们之间有什么不一样,我们来看他们之间的对话。

2.学习第2、3自然段:

他问燕子:“你天天飞来飞去,知道快乐是什么吗?”燕子说:“我一口一口衔泥,造好了温暖的窝,睡在里面,觉得很快乐。”

波斯猫说:“一个泥窝有什么快乐?我天天睡在软绵绵的沙发上,也没觉得有什么快乐。”

(1)用“_____”画出波斯猫和燕子的对话,反复读一读。

(2)回答下面问题。

燕子认为(造一个温暖的窝,睡在里面)是快乐的,而波斯猫认为(不快乐)。

(3)自由读燕子说的话,并说说你的体会。

(4)燕子“一口一口衔泥”,说明了什么?

(“一口一口衔泥”说明很辛苦,造的窝来之不易,所以燕子感到快乐与温暖。)

3.学习第4-6自然段:

他问蜜蜂:“你天天忙忙碌碌的,有什么快乐呢?”

蜜蜂说:“我每天采花酿蜜,觉得特别快乐。”

波斯猫想:“蜂蜜有什么了不起!主人的冰箱里多得很,我都不想吃了。这

算什么快乐!”

(1)两名同学分角色朗读蜜蜂和波斯猫的对话。(注意:读出蜜蜂劳动的快乐,读出波斯猫在懒散中又带有瞧不起蜜蜂的心理。)

(2)讨论完成下面问题。

蜜蜂觉得(每天采花酿蜜)是快乐的,而波斯猫认为(不算快乐)。

(3)从蜜蜂说的话中,你读出了什么?

(“每天”说明蜜蜂采粉的艰辛、不容易,采来花粉酿成蜜,从不间断。) 4.自学7-9段:

他问青蛙:“你一天到晚蹦来蹦去,还呱呱地唱歌,一定是找到了什么快乐吧?”

青蛙说:“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐!”

“哼,吃虫子有什么快乐!主人家的炸鱼还不够香吗?我吃着却一点儿也不觉得快乐!”

(1)回答下面问题。

青蛙觉得(捉害虫、保卫庄稼)是最大的快乐,而波斯猫觉得(一点儿也不快乐)。

(2)同桌讨论:波斯猫问什么找不到快乐?

(因为波斯猫懒惰,不愿劳动,总是坐享其成,所以他找不到快乐。) 5.学习第10段:

波斯猫非常失望,边走边叹气:“唉,到哪儿才能找到快乐呢?”

(1)标点填空。波斯猫非常失望(,)边走边叹气(:“)唉(,)到哪儿才能找到快乐呢(?”)

(2)你有什么办法帮波斯猫找到快乐呢?试着告诉它。(小组讨论。) (让波斯猫出去锻炼,不要什么都靠主人安排。)

(让波斯猫帮助大家做点儿事。)

(3)从这个故事中,我们明白了什么道理?

(我们要懂得依靠自己的辛勤劳动去收获果实,才能感受到快乐的滋味。)三、感悟提高

1.我会填

燕子觉得(造一个温暖的窝,睡在里面)很快乐,蜜蜂觉得(每天采花酿蜜)特别快乐,青蛙觉得(捉害虫、保卫庄稼)是最大的快乐。而波斯猫觉得这些都不快乐,因为它(不愿劳动,坐享其成),只有(劳动)才会创造真正的快乐。

2.小组交流讨论。通过这节课的学习,你怎么认识快乐的?我们还可以从哪些人和动物中发现劳动的快乐呢?

老牛伯伯觉得(耕地种田)很快乐,清洁工人觉得(清扫马路)很快乐,我觉得(帮妈妈做家务)很快乐……

四、互动练习

打开“阅读训练-《波斯猫找快乐》”,一起来闯关吧!