整理和复习公开课教案

《表内乘法(二)整理与复习》教学设计

庆云中心小学顾雪莲

教学内容:人教版小学数学教科书86、87页和相关内容。

教学目标:

1.通过整理乘法口诀表,促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。

2.知道利用表格整理知识比较清楚,并利用规律整体记忆全部乘法口诀,发展数学思考,提高解决问题的能力。

3.在整理、应用乘法口诀的过程中,体验获得数学知识的乐趣。

教学重点:

整理、应用乘法口诀的过程中,促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。

教学难点:

挖掘乘法口诀表中相邻口诀之间的联系。

教学准备:练习纸,教学课件

教学过程预设:

一、理口诀

今天我们来复习乘法口诀。(板书课题)

1.导入。

①课件呈现数列:1,4,9,16,25,,,,。

轻轻地读读这些数,按照规律,接下来应该填几?你怎么想的?

小结:我们可以运用一年级时学过的找相差数的方法发现规律。

②还有其他想法吗?(教师适当引导:这些数跟我们最近学过的乘法口诀有什么关系?)

小结:我们也可以由这9个数想到了最近我们刚学的9句乘法口诀,哪9句?你能背出来吗?

学生背:一一得一,二二得四,三三得九……九九八十一(课件出示) 2.填表。

教师出示一张空白乘法口诀表。

①这是一张空白的乘法口诀表,你知道刚才的9句口诀在什么位置吗?我们一起填进去。

根据学生回答,课件逐一出示。

②观察这九句口诀,你发现了什么?(两个乘数都是一样的)

③教师指着最下面一行:这一行,填写的都是几的乘法口诀?现在老师的鼠标指着哪一格你就背哪一句,行吗?

点着:四九三十六

这一格是哪句口诀?你怎么知道的?

横着看,一九,二九,三九,四九三十六(课件出示前三句口诀)

小结:这一行是9的乘法口诀,第4句就是四九三十六。

随意点击剩下的口诀,学生说。

④这一行是8的乘法口诀,请你们倒着背,谁来试试?(指名背,齐背)课件出示相应的口诀。

⑤点着:五七三十五

这一格是哪句口诀?你怎么想的?还可以怎么看?

方法一:从前往后看,这一行是7的乘法口诀,第五句就是“五七三十五”(课件出示前面4句口诀)

方法二:从后往前看,七七四十九,六七四十二,倒数第三句就是“五七三十五”。(课件出示后一句口诀)

方法三:从下往上看,五九,五八,上面就是“五七三十五”。

方法四:从上往下看,五五,五六,下面就是“五七三十五”。(课件出示“五六三十”)

小结:是的,在乘法口诀表中,上下左右的口诀之间都是有联系的。

⑥另外还有一些口诀我们就不再一一说了。

课件出示剩下的口诀(从上往下)

3.小朋友,这就是一张完整的乘法口诀表,我们来仔细地观察一下,你可以横着看看,竖着看看,看看从整张表格中你能发现些什么?

(横着看,第一行是1的口诀,只有1句,第2行是2的口诀,有2句……) (竖着看,第一竖都和1有关,得数是1个1个多起来的,第2竖都和2有关,得数是2个2个多起来的……)。

小结:我们把学过的乘法口诀有规律,有顺序地整理在一张口诀表中,看起来就?很清楚。

4. 那大家还记得,这些乘法口诀表示什么意思吗?

比如:看到“三六十八”(教师板书)这句口诀,你的眼前会跳出怎样的图和算式呢?请小朋友用画图或列算式的方法来表示这句口诀的意思。

反馈交流:

①展示图:△△△△△△△△△△△△△△△△△△

这幅图表示什么意思?(3个6相加是18)数一数,(画的是3个6相加的举手)

展示图:△△△△△△△△△△△△△△△△△△

这幅图表示什么意思?(6个3相加是18)数一数,(画的是6个3相加的举手)

②展示加法:6+6+6=18 3+3+3+3+3+3=18(加法没有就算了)

这个加法算式是表示?看来这两个加法算式也可以表示(三六十八)。

③展示乘法

这两个乘法算式该可以表示几个意思呀?既可以表示?也可以表示?(在中间板书乘法算式)。

④小结:看来三六十八这句口诀,既告诉我们3个6是18,又告诉我们6个3也是18。可以帮我们计算3×6=18,6×3=18

⑤是不是每个乘法口诀都表示两个意思?都能计算两个乘法算式呢?举个例子说一说。这样的口诀有几句?(在口诀表中给乘数相同的口诀框出来。)

二、记口诀。

1.明白了口诀的意思,现在老师和大家对口令。

六七?七九?五八?八九?四七?五六?

现在老师请同桌两个小朋友对口令,如果你的同桌哪句口诀对错了,你把这句口诀记录在练习纸上,待会儿我们一起交流。

同桌互相对口令练习。

反馈：刚才你的同桌哪句口诀记不住啊？（学生回答后教师板书）如果这句口诀忘记了该怎么办呢？

如果学生没有记不住的，教师板书：六八（ ）如果我“六八多少”忘记了，该怎么办呢？

小结：当我们背不出哪句口诀的时候，我们可以利用口诀之间的相互关系来推算出得数，也可以用几个几连加算出得数，但是这种方法太？麻烦。

2．接下来，我们继续对口令。这一次我给大家看口诀的得数，你们说口诀，好不好？

课件依次出示：32、24、49、72、56、36 ，学生依次说乘法口诀。 碰到： 24、36，提问：还有补充吗？

小结：像这种得数相同，口诀不同的咱们也要记清楚哦！

三、用口诀。

1.基础应用。

现在就我们用上乘法口诀这个本领去解决一些生活中的数学问题吧！ 出示：

文具盒 日记本 钢笔 三角尺 9元 5元 7元 3元

小芳：我买一个文具盒和一本日记本一共要花多少钱呢？

小明：我买六支钢笔一共要花多少钱呢？

请你也来提一个用乘法计算的问题，并解答。

①从图上你知道了什么？

②小芳和小明碰到了什么难题呢？谁来读一读，你会帮助他们解答吗？ （提示：老师发现好多孩子是先画画图，再列算式的，这个方法真好） 展示一生的作业：和他的结果一样的举手！

小芳的问题你是怎么想的？

小明的问题你是怎么想的？

计算6×7你用了哪句乘法口诀呀？

谁也来提一个用乘法计算的问题？（指名3生提问题，口答）

2．拓展应用。

既然乘法口诀这么有用，那你知不知道我们学过的乘法口诀一共有多少句呢？

想一想，你准备怎么解决？自己试一试。

反馈交流：你是怎么想的？

方法一：从前往后慢慢加。

方法二：凑10。

方法三：凑9。这个方法真秒！

现在你知道了我们学习的乘法口诀一共有几句吗？

四、课堂小结

1.介绍第86页“你知道吗？”

2.小结:可见,乘法口诀是古代人类智慧的结晶。今天这节课,我们整理了乘法口诀表,对乘法口诀的含义,记忆方法进行了复习,并且运用乘法口诀解决了一些生活中的数学问题。所以,老师希望小朋友一定要从小学好口诀,用好口诀。