1 登月之旅优质教案设计

1、登月之旅

一、教材分析:

本课是《探索宇宙》单元的第一课,月亮是地球的近邻,是太空中离地球最近的天体。千百年来,人类一直向往能插上翅膀,飞出地球,登上月球。在古代,嫦娥奔月的神话就表达了人们向往月球的美好愿望。多少年来人类为之进行了不懈的努力:肉眼观察——望远镜观察——飞船接近月球照相观察——对所看到的月球表面的研究——推测环形山的形成——模拟实验分析——终于完成登月之旅——采集月球表面样品待会地球分析等等一系列的探索,才对月球有了一个基本的认识。

二、学情分析:

学生对于月球的认识只停留在表面,月球上究竟有什么,没有什么并不了解。人类在探索月球的过程中经历了哪些困难也不清楚。

三、教学目标:

1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。

2、了解人类探索月球的经历。

3、知道人类对月球的认识是不断发展的,科学技术的不断进步,为人类探究月球提供了支撑。

4、能做模拟环形山形成的实验。

四、教学重点难点:

重点:了解月球的基本情况。

难点:体会科学技术发展的重要性。

五、教学准备:铁盘、细沙、直尺、大小不同石块、手电筒。图片、月球视频

六、课时安排:一课时

七、教学过程:

一、引导学生认识月球的基本情况。

(1)教师讲解:人们从古代起,就开始对月球发生了兴趣,不断对月球进行着观察和探索,并幻想着能到月球上去。但是由于当时的科学技术还很不达,所以人们就编造了不少关于月球的神话故事,例如,嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等。直到17世纪,意大利科学家伽利略才首次用望远镜观察了月球,并发现月球表面是凹凸不平的。在这以后,人们对月球的观察不断深入,天文学家开始用更大的天文望远镜进行观察,但仍只能停留在观察月球向着地球的一面。

(2)提问:同学们在平时学习中,一定会知道不少有关月球的科学知识,谁能回答下面这些问题?

①月球离地球有多远?

②月球的大小怎样?

③月球上有什么?没有什么?

④月球上温度如何?

⑤月球上有引力吗?大小怎样?

学生回答。(教师应组织学生首先进行分组讨论,然后再请学生回答以上问题。学生的答案,很可能不太确切,教师应认真去听,并整理正确的答案,为下一步归纳小结做准备。)

小结:月球距地球38万千米,相当于0.275个地球。月球上没有空气,也没有液态水;月球有温度,温差很大,最高100℃,最低零下170℃,有引力,只有地球的六分之一,有环形山。

二、讨论环形山是怎样形成的,做模拟环形山形成的实验。

(1)组织学生讨论环形山是怎样形成的。

(2)组织学生做相关的试验:

①在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。

②从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子。

③小心地拿走石子,尽量不要碰着沙子。用尺测量沙坑的深度。

④做好记录。

⑤用尺铺平沙子,再从同一高度丢下大小不同的石子,做好记录。

(3)在获得大量数据的基础上,组织学生讨论环形山的形成和什么因素有关。

结论:环形山的形成与陨石的撞击有关。陨石越大(越高),撞击的坑越深。

(4)模拟实验完成后,让学生用手电筒照射沙盘上的坑,观察影子的变化,讨论什么时候看环形山效果最好。

三、引导学生了解人类登月工程。

(1)播放幻灯片,创设情境:美国人在1969年7月20日第一次登上了月球,留下了他们的足迹。

(2)谈话:同学们,你们想上月球吗?老师这里有一个内部消息,我们中国马上也能上月球了,而且以后我们国家要成立月球旅游公司,发展月球旅游业。月球旅游公司需要招聘一批对月球知识非常熟悉的人作为导游,如果同学们能成为导游,就能免费上月球啦!

(3)学生介绍已有的月球知识,讨论自己最想了解什么内容。八、板书设计:

1、登月之旅

古代——近代——现代

神话——望远镜——登月

距地球38万千米

月球:有岩石、陨石坑、温度(100℃——-170℃)、引力(1/6)没有空气、液态水。

九、教学资源:

图片、视频

十、教学反思:

课中有一个实验,内容是模拟环行山的产生。实验用细沙代替月球表面,用大小不等的石子代替流星与陨石,用石子撞击细沙模拟流星与陨石对月球的撞击,从而研究环行山的大小与陨石大小和撞击速度的关系。实验分两步,第一步是用大小不同的石子从相同的高度落下,第二步是用相同的石子从不同的高度落下。这是一个简单的实验,实验前我让学生自己阅读实验要求,然后学生自己动手实验,然而在实验中却暴露了不少问题,有的撞击点重合,有的撞击点过多,难以观察到实验现象,有的对两步的要求不明确,实验混乱,没有观察价值。