一位小数的加减法优秀教案设计｜教案在线预览

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一位小数的加减法教学内容:P83~84页例题1~2以及练习十九1、2题教学目标:1、经历一位小数的加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。 2、在探索计算方法的过程中,培养学生的思维能力和合作学习的能力。课前准备:多媒体课件例1、例2的教学挂图教学过程:一、课堂引入1.

资料类型：教学教案文档

所属课文：一位小数的加减法

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2026-04-12 06:17:36

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学校：重庆市綦江区赶水小学

一位小数的加减法优秀教案设计

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关键词：一位小数的加减法优秀教案设计

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一位小数的加减法

教学内容:P83~84页例题1~2以及练习十九1、2题

教学目标:1、经历一位小数的加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。 2、在探索计算方法的过程中,培养学生的思维能力和合作学习的能力。

课前准备:多媒体课件例1、例2的教学挂图

教学过程:

一、课堂引入

1.填空 2 元5角=()元

1 元4角=()元

2.口算

25+14= 25-14=

2.5+1.4= 2.5-1.4=

思考:上下两排算式有什么异同?

二、教学例1

1、出示农贸市场热闹的场面。

师问:小朋友,看了刚才农贸市场的场面,你知道写什么?能提出哪些数学问题?

2、生提问

3、师问:这些问题怎样解决呢?你会列式吗?

学生可能列出:6元5角+3元4角= 6元5角—3元4角=

教师可引导:你能把6元5角和3元4角用小数表示吗?还可以怎样写算式?

6.5+3.4= 6.5—3.4=

思考:

a. 6.5+3.4中6和5各表示什么?

b. 3.4中的3和4呢?

c. 3和4应该分别和谁相加?为什么?

4、师问:想一想,你能像整数加减法那样列竖式计算吗?在作业本上试做,并分组讨论交流。

5、学生作后汇报交流

二、多媒体出示例题2

师:这里面有数学问题吗?你能提出哪些数学问题来?试一试。

师:我们刚才已做过的小数加减法,这两道题你们会算吗?

学生试着竖式计算,学生可能提出:十分位上不够减,十分位相加满十,怎么办?

师:你们在做整数加减法的时候遇到过这种问题吗?是怎样解决的?(那就按照整数加减法那样去做。)

学生独立计算,计算后在小组内说一说算法。

全班交流,重点强调十分位上不够减和十分位上满十怎么办?三、课堂小结

今天你学到了什么?

四、作业:练习十九1、2题

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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