我学到了什么设计意图

新北师大版数学一年级下册整理与复习

我学到了什么

成都市石笋街小学华琳

学习目标:

1、经历整理前面所学知识和方法的过程,进一步理解所学内容,初步养成整理所学知识和自我反思的意识。

2、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现问题和提出问题的能力。

3、巩固所学知识,掌握必要的基本技能,并能解决一些简单的实际问题。

4、通过小组合作回顾自己的成长足迹,增强数学学习的兴趣和自信心,感受克服困难和获得成功的乐趣。

重点:整理所学知识。

难点;对所学知识进行回顾和反思。

教学准备:课件足迹卡

学习过程:

一、情境引入

课件出示城堡图

师:看,这是什么?(数学城堡)

师:在这个数学城堡里面,住着四只可爱的小精灵。今天我们就和四只小精灵一起去数学城堡里解决数学问题。

二、整理复习

1、 第一单元属于加与减复习

出示情境图

师：我们来看第一个小精灵

师：谁来说说，你都知道了哪些数学信息？

生1：大象有15个盘子。

生2：小猫又6个盘子。

小精灵提了一个什么样的数学问题？

师：想一想，在上课时，我们怎样用画图的方法来表示比多少呢？ 把你的想法画在纸上。（生画图，教师巡视 找不同的画法小朋友讲解2-3人）

师：你为什么两个不同的符号表示？

师：xxx的作品与XXX的作品有什么不一样？

师；刚才我们用画图的方法、一一对应的方法清除的表示出来。 用算式的方法呢？

生：15-9=6

师：你是怎样算的呢？把你的想法和同桌交流。

生1：把6分成5和1，先算15-5=10 再算10-1=9

生2：把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6

生3：因为6+9=15 所以

15-9=6

。。。。。。

师:小精灵特别满意你们的回答,送给你们一颗红色大五角星。

2、第二单元《观察物体》复习

师:第二个小精灵邀请我们玩游戏。

课件出示:照相游戏

①请选出1位同学作为小模特。

②请5位同学来做小小摄像师,从5个不同的角度(正面背面左面右面上面)为模特拍照。

师:谁当小模特(请一生)谁当第一个小摄影师。(生自由选择一个角度拍照)

五位摄像师拍完以后

师:请五位摄影师站好刚才拍照的位置。想不想看看他们照相的结果。师投影展示照片学生猜是谁拍的。

师追问:你那么知道是XXX拍的呢?(还找到了这幅图的特点) 师:照的同一个人,怎么照的不一样?

生:因为角度不一样。

师:学习完观察物体这个单元,判断照片的时候根据特点进行判断。这个小精灵对大家的表现特别满意,再送个大家一颗星。

3、第三单元《生活中的数》复习

师:第三只精灵,它想和大家做游戏。这次的游戏时猜谜游戏。

课件出示猜谜游戏:

我有7个十,8个一,猜猜我是谁?

师:你能不能试试,谜底不变,还是猜78,你出个谜语。(从计算的角度从相邻数的角度。。。。。。)

师:刚才小朋友从很多角度猜78,增加点难度,把谜底换成100,你怎么出谜语?

生1:它是最小的三位数。

生2:它是10个十。

生3:1000-900

。。。。。。

师:同样是78和100,你们能从这么多不同的角度来形容,生活中的数这个单元学习的不错。以后学习万以内的数,或者更大的数,也一定难不到你们。因为你们对数的感觉越来越好了。(小精灵送星) 4、第四单元《有趣的图形》复习

师:第四只小精灵要和大家玩七巧板的游戏了。

课件展示:巧拼七巧板

用七巧板拼一拼下面的图案,怎样拼更快呢?

学生介绍经验。学生上台展示

师:你对图形之间关系了解越清楚,拼得越快。这个过程就是带着我们整理与复习这四个单元(板书:整理与复习)

五、成长足迹梳理

学习了这四个单元,把你写在成长足迹上的收获和体会在小组内交流。

学生小组交流,全班汇报,老师点评张贴孩子们的成长足迹。

师:你还有什么其他体会呢?

师:还有没有从不同的角度?

师小结:不光知识方面有收获,还收获到比知识更有用的东西,平时在生活中就要把这些记录下来。

六、提出的问题

师:学习了这四个单元,这4个小朋友有什么问题要问大家?

生1:七巧板中为什么没有长方形?

生2:生活中的数数不完,我们能学完吗?

。。。。。。。

这是他们的问题,你想问什么?

学生全班交流。

师:带着我们的这些问题,继续接下来的学习。

板书设计:

整理与复习

(贴成长足迹)