第1课 夏商制度与西周封建ppt课件教学实录

教学准备 1.

教学目标 1、知识与能力

⑴识记:①西周实行分封制的原因,分封制的内容及示意表;②西周实行宗法制的内容。

⑵理解:①夏商政治制度的有关内容,如禅让制、王位世袭制、夏商从中央到地方行政管理制度;②理解分封制和宗法制的性质与作用。⑶综合应用与拓展:①通过分析理解夏商周的政治制度,归纳中国早期政治制度的特点;②通过探究分封制与宗法制的关系,从而研究这些制度对中国社会产生什么深远影响;③通过分析分封制和宗法制的性质与作用,从而培养学生认识事物两面性观点。2、过程与方法

通过阅读的方法、历史插图学习法、课文引用的文献资料的分析法、学生联想记忆法、小组合作讨论法等,保证了在师生“学习共同体”中,学生是主体,教师是学生学习的引导者、促进者,体现了“以人为本”的新课程教学理念。

3、情感态度与价值观

⑴政治制度的形成由社会经济基础所决定,并为经济基础所服务;⑵宗法制和分封制既具有牢固的血缘关系,又具有浓厚的专制色彩。

2.

教学重点/难点 教学重点:西周的分封制与宗法制

教学难点:中国早期政治制度的特点

3.

教学用具 课件

4.

标签 夏、商、西周的政治制度

教学过程 展示祭祖活动图片:同学们,你们过年的时候有没有拜过祖先?有没有见过家谱?清明节有没有在祠堂参加过祭祖活动?如果有同学参加过,请你介绍一下有关的情况。那么你知道从什么时候起中国开始有这样的活动吗?(夏商周)我们今天就来学习有关的古代的早期政治制度。

一、夏商的政治制度(从禅让到王位世袭)

【自主学习】请同学们在1分钟内通过阅读课文,找出夏商周三朝建立以及灭亡的时间,还要找出建立者是谁。我们来进行一个比赛,看谁找得快,说得准。

【合作探究】大禹治水,为民造福的故事同学们都不会陌生。那是一个兢兢业业、一心为公的大禹。由于他的德高望重,根据传统的禅让制,舜到了晚年,传位于大禹。公元前2070年,禹建立了我国历史上第一个王朝──夏朝。这时的大禹还会是以前的那个大禹吗? 请同学们观看教科书第4页的插图,这是已经做了夏国王的大禹。观察一下他的装束、神态,你觉得这时的夏禹,他的身份和地位发生了什么样的变化?为什么会发生这种变化呢? 【七嘴八舌】如果你认为禅让制体现了民主,世袭制体现了专制独裁,那么,王位世袭制代替禅让制究竟是历史的进步还是历史的倒退呢?夏商两代的政治制度有何特点和影响? 二、西周的分封制

【自主学习】播放《封神榜》剪裁视频:大家有没有看过古装电视剧《封神榜》,在这部电视剧中,讲述的是周灭商的故事,那么一个强大的周朝建立以后,如果让你来治理,该怎么进行?请同学观看教科书第5页的分封示意图和补充《史记·周本纪》《春秋左氏传·僖公》等史料,请思考分封制的历史背景、主要目的、核心内容、突出特点、周王与诸侯双方关系、历史作各是什么? 【百家讲坛】如何评价西周的分封制?分封制为何遭到破坏? 三、西周的宗法制

【自主学习】夏商周三代是一种部族国家,其政治制度带有浓厚的部族色彩,形成了以宗法制为核心的政治制度体系。请同学观看教科书第6页宗法制的文字、示意图和历史纵横,完成黑板上这个表格。

【课堂剧】宗法制的核心内容是嫡长子继承制,对此设计课堂剧,凸现嫡长子继承制的特点。

【合作探究】在夏商周时期,王位世袭制、分封制和宗法制构成了,构成了夏、商、西周时期政治制度的主体,古代中国早期政治制度的基本内容。世袭制、宗法制和分封制一起对中国社会产生了深远的影响。中国早期政治制度的特点是什么? 【歌诀法】早期政治制度的特点: 世袭取代禅让,中央地方接壤。

部族色彩浓厚,专制性垫后。

神权王权结合,权力尚未集合。

继承性发展性,政治文明早成。